周奕 谭谷权 廖建林

(长沙卫生职业学院 长沙 410100)

解剖学的教学实践及体会

周奕 谭谷权 廖建林

(长沙卫生职业学院 长沙 410100)

人体解剖学(Human Anatomy)是一门研究正常人体形态和构造的科学，隶属于生物科学的形态学范畴。在医学领域，它是一门重要的基础课程，也是美术、音乐、体育等学科的必修科目[1]。本文通过多年教学实践，对解剖学的教学方法和记忆方法总结出几点体会，与大家分享。

解剖学 教学 体会

人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生发展的科学,是其他医学基础课程的基础,也是医学生首先接触的一门重要的基础医学课程。资料显示,医学中有1/3的名词来源于解剖学[2]。解剖学的特点是名词多,难记难背易忘又十分枯燥,这给解剖学教学增加了一定难度。在教学中我们经过长期反复实践和探索,以及对教学方法的不断改进,总结出以下几点体会。

1 教学方法

1.1 突出重点形象生动

人体解剖学是一门枯燥的学科,在教学中如何既突出重点而又形象生动是提高教学效果、激发学生学习兴趣的关键。教师首先要认真钻研教材,精选内容,突出重点,提高教学效果;其次充分发挥标本、模型、电视和幻灯等教具的直观教学作用,充分演示各器官的形态结构和方位,使学生的认识活动由浅入深,从感性到理性逐步深化,加深理解和记忆。

1.2 理论与实践一体化教学模式

“理论与实践一体化教学模式”是在借鉴德国的“双元制”教学模式基础上发展起来的一种创新教学模式,它的总体目标就是打破理论课、实验课和临床之间的界限,将理论教学和实践教学有机结合,从感性认识人手,加大直观教学的力度,提高学生的认知能力。……