唐怡，李祖伦

中药学既是中医院校各专业的基础课，又是联系中医基础理论与临床及药学其他学科的桥梁。学好中药学与否，直接关系到以后各专业科目的学习。然而目前迫于条件限制，中医院校在中药学教学中仍以课堂教学为主要形式，这种形式在较长时间难以改变；加之中药学内容繁杂，条理性不强，枯燥，专业术语难懂，给学生的学习带来一定的难度。基于目前教学以课堂教学为主的现状，结合课程特点，笔者提出以课堂教学形式为基础，建立以学生为主体的多元互动教学模式，希望通过教师、学生、课程、现代教学手段的信息交流、活动交往，实现多方面的相互作用、相互促进，最终实现课堂教学的优化。

1 中药学课堂教学模式要体现学生主体作用

把中药学课堂教学看成一个系统，构成这个系统的部分包括教师、学生、教材、教学设施、教学方法、教学场所等，其中要素为教师和学生，而最终所产生的教学效果是这些因素联系、制约、转化的结果。希望建立以学生为主体，教师、教材、教学手段、教学环境等为干涉因素的一种教学模式，通过各种干涉因素、干涉途径对学生课堂学习产生良性影响。

现代教学强调教师要为学生创设主动参与学习的条件和环境，弘扬学生的主体精神，唤起学生的主体意识，培养学生设疑、质疑、解疑的能力，学生的自主学习又将促进教师的积极行动，提高自身的素质[1]。因此，在教学活动中突出学生……