康 艳 赵西君

（1.北京联合大学,北京100101；2.国家信息中心,北京100045）

20世纪 90年代以来,随着我国高等教育由精英化向大众化方向发展以及高等院校规模布局设置的第二次大调整,一批或以原有高校为主体组建而成或另地新建扩建（已建、在建或拟建）的大学社区、多校区大学、多元化巨型大学、大学园区、大学城镇、大学区、教育园区、高教园区、高教科技园区、大学科技园、大学科技城、大学城等相继而起。因其缘起、特点与功能颇具相近与相似性,国内外研究以“大学城”称谓居多,而本研究以北京沙河高教园区为重点研究对象,故而本研究中统一以高教园区称谓之。

一、我国高教园区主要概况、模式及相关研究

目前,我国已经相继建立了众多高教园区,地域分布广泛,比较典型的有：（1）华南地区为广东的深圳大学城,吸引全国优秀大学如北京大学、清华大学、哈尔滨工业大学3校建立深圳研究生院,是学、研、产一体化发展的城市新区；厦门集美大学城集中了当地职业院校,成为现代化技术人才培养中心。（2）华东地区主要有上海松江大学城与杭州下沙高教园区,依托经济技术开发区形成的以上海、浙江高校组成的培养高新技术密集型人才的高教园区。（3）重庆市大学城、西部大学城（现在更名为西安郭杜教育科技产业开发区）是西部人才培养重要基地,西部大学城是一个综合性的大学城,集聚了西安市省级、部属以及一些职业院校,用地规模较大。（4）华北地区主要有良乡大学城、沙河高教园区和河北廊坊东方大学城。……