杨 莉

（浙江树人大学外经贸学院,浙江杭州310015）

外贸英语函电是一门融国际贸易业务知识与英语知识为一体的高层次的应用语言课程,它涉及商务信函的格式、写作原则以及进出口业务的各个环节,是一门专业性、实践性和目的性都很强的课程。它的任务是培养学生运用英语解决国际贸易活动实际问题的能力,使学生了解国际贸易活动中的各个环节及其特点,学习和掌握英语在各业务环节中的应用。因此,如何让学生有效地同时学习并掌握专业英语知识和贸易知识,并能在不断变化的商务环境中学以致用,是外贸函电教师在教学中一直关注和讨论的课题。尤其是近年来西方新教学理论的不断引入,使得“传统教学方法和新教学方法哪一个更好,是否应着重强调新教学方法的运用”等问题成为学者们热议的话题。

一、结构主义教学理论解析

（一）结构主义教学理论概述

结构主义教学理论是在瑞士心理学家皮亚杰（J.P.Piaget）认知心理学的基础上发展而来的,其主要的代表人物有美国心理学家和教育学家布鲁纳（J.S.B runer）等。布鲁纳在《教育过程》一书中论述了他的结构主义教学论,这本经典的著作给许多国家的课程改革带来了重大的影响。布鲁纳认为结构主义教学论的内容主要包含了“教什么”、“什么时候教”以及“怎样教”这几个问题。

（二）结构主义教学理论的基本观点

1.注重学科的基本结构。布鲁纳在《教育过程》一书中写到：“不论我们选教什么学科,务必使学生理解学科的基本结构。……