张晓辉

（1.浙江师范大学研究生院，浙江 金华 321004;2.定海区教师进修学校，浙江 舟山 316000）

农村小规模初中社会思品微型教研活动探索

张晓辉1,2

（1.浙江师范大学研究生院，浙江 金华 321004;2.定海区教师进修学校，浙江 舟山 316000）

随着城市化进程的不断发展，城区初中规模不断扩展，农村初中规模越来越小。如何有效开展农村小规模初中的教研活动，已成为大家共同关注的话题。为此，笔者在农村小规模初中的社会思品教研组开展了微型教研活动的探索,将传统的大型教研活动，按照大题小做、小题细做的思路，分解为若干微型教研活动，取得了较好的实际效果。

农村初中；历史与社会；思想品德；微型教研活动

一、农村小规模初中社会思品教研组活动现状

教研组既是教师研究学习有关课程标准、教材，钻研教学理论和专业知识，总结交流教学经验，进而改善教学、促进教学素养发展的学习共同体，更是教师专业成长的必要平台。教研活动组织得是否有效，在一定程度上影响甚至决定着一个学校的教育、教学质量。随着改革开放的不断深入，广大农村的办学硬件条件有了一定的改善，农村教育有了迅速的发展。但由于城市化进程不断加快，农村初中学校的规模越来越小。笔者所在的定海区共有8所农村初中，其中5所学校每一年级段在校学生数均在50人左右，每所学校历史与社会、思想品德教研组规模少则3人，多则4人。该教研组活动存在如下现状：

（一）教研意识弱的老教师多，带动教研的“领头雁”少