高添爽 王立国

（哈尔滨师范大学 黑龙江 哈尔滨 150025）

回归生活意蕴下的教学理论研究

高添爽 王立国

（哈尔滨师范大学 黑龙江 哈尔滨 150025）

“生活世界”这一话语给教育带来了新面貌，在此话语的基础之上，教育的实质被认为是一种特殊的生活过程。课堂教学是受西方哲学“回归生活世界”的影响和启迪走向回归生活之路的。在新一轮基础教育课程改革迅速推进的背景下，“教学回归生活”①成了教育理论界耳熟能详的话题。通过对当前课堂教学进行审视与分析得出：当代中国教育存在的最大弊端是教学与生活世界疏离。对教学回归生活的追问，是对理想教学的构建，从而实现教学中的人文关怀。

回归生活；教学；理论研究

在教育领域中，“教学”一词的使用频率之高，以至于人们几乎很少回头去审视当今的教学是否还是它本来的样子。教学是什么？长期以来，教学主要是作为一种传递和掌握知识的方式而存在，已经让人觉得习以为常，无可非议。近年来，在各国各级各类的学校课程改革中，尤其是我国基础教育课程改革背景下的课堂教学的现状不容乐观：教学问题重重，教学脱离了学生生活是现存的最大弊端，因而需要回归。在诸多累于外骛的措辞黯然失色后，教育选择回归生活来寻找它原始命意，教育的话题复杂而充满希望，我们从“回归生活”这里祈想明日!

一、“回归生活世界”命题提出的语境

“生活世界”是现代西方哲学中的一个基本范畴，在一百多年的现代哲学发展历程中，“生活世界”是许多现代哲学家思考人类生活实践和存在方式的核心范畴。……