贾智勇,兰 燕,张昭苑

(重庆理工大学外国语学院,重庆 400054)

建构主义学习理论与大学英语教学

贾智勇,兰 燕,张昭苑

(重庆理工大学外国语学院,重庆 400054)

阐述了建构主义学习理论的基本观点,提出了建构主义学习理论指导下的大学英语教学模式,旨在探讨行之有效的大学英语教学方法。

建构主义理论;大学英语教学;教学模式

长期以来,外语界的专家学者一直致力于改革传统教学模式的研究工作,力求寻取一种能改变费时低效的大学英语教学现状,适应培养综合应用能力的现代英语教学模式。经过不断探索,广大外语教学工作者在教学过程中发现,基于建构主义学习理论的“以学生为中心”、“发展学生自主学习能力”的外语教学模式具有显著成效。鉴于此,本文从建构主义学习理论出发,着重分析建构主义学习理论对大学英语教学的指导作用,旨在探讨如何改进大学英语教学方法,使不同基础的学生有充分的发展空间。

一、建构主义学习理论

建构主义理论被认为是目前最具前景的学习理论。我们知道,早期的学习理论是 20世纪初源于俄罗斯科学家Ivan Pavlov的“条件反射”概念所形成的行为主义学习理论。行为主义认为学习语言是一种习惯,是人类所有行为的基本部分,是在外界条件的作用下逐步形成的 (H.D. B rown 2000)。在语言习得和语言学习过程中,外部影响是内因变化的主要因素,语言行为和语言习惯受外部刺激产生变化,而不是受内在行为的影响产生变化[1]。……