杨 蕊,蔡 军

(首都医科大学附属北京朝阳医院心脏中心,北京 100020)

浅谈研究生创新性思维培养

杨 蕊,蔡 军

(首都医科大学附属北京朝阳医院心脏中心,北京 100020)

研究生创新思维的培养是研究生教育的本质要求,也是研究生教育的核心。如何提高研究生教学质量,培养具有创新性思维的高水平创新人才,成了摆在教育工作者面前的重要课题。本文结合笔者在首都医科大学的教与学的体会,从以教师为主体转向以学生为主体,教师为主导,拓展知识,获取最新的内容,激发研究生的兴趣和“问题意识”及加强导师的综合素质四个方面阐述了研究生创新性思维培养的有效途径。

研究生;创新性思维;研究生教育

研究生教育是国家培养高层次人才最主要的方式,它肩负着知识创新和培养创新人才的重任,在实施科教兴国、人才强国战略,提高国家的综合国力中具有举足轻重的地位。从研究生教育的过程来看,研究生教育是一种训练高级思维的教育,本身蕴涵着思维创新。因此,研究生创新思维的培养是研究生教育的本质要求,也是研究生教育的核心。创新性思维是指以灵感为诱导,综合运用多种思维方式,能产生出新颖性思维结果的思维[1]。创新思维的主要特点:一是独立性,即与他人不同的见解和认识,敢于向旧的传统和习惯挑战,敢于主动否定自己,破除自我束缚;二是连动性,即由此及彼的能力,通常有纵向连动、逆向连动和横……