程远征，张丽平，石玮玮，阎芳，高志芹，王守训

(潍坊医学院:A.药学与生物科学学院 B.基础医学院，山东潍坊 261053)

生物化学与分子生物学专业硕士研究生创新精神培养初探

程远征A，张丽平A，石玮玮A，阎芳A，高志芹A，王守训B

(潍坊医学院:A.药学与生物科学学院 B.基础医学院，山东潍坊 261053)

创新精神的培养是研究生教育的核心，培养研究生的创新精神要始终贯穿于研究生教育的全过程，要为学生创造创新的条件，引导学生创新、调动学生创新、启发学生创新、鞭策学生创新。

硕士研究生;创新精神;培养;生物化学与分子生物学

研究生教育是教育的最高层次，以培养创新性人才为最终目标，研究生教育的质量直接影响着创新性人才培养的好与坏，在影响研究生教育质量的诸多要素中，研究生的创新精神显得尤为重要[1-3]，因此，在创新精神对于人类世界快速发展的重要性与推动力之大，远非往昔时代所能比拟的今天，培养研究生创新精神的重要性日益突显出来。培养研究生的创新精神应该为学生提供探索创新的途径，激发学生去思考，引导学生去探究，鞭策学生去创新，使其具有创新精神，唯独具有了创新的精神，才能具有终身创新的不竭动力。在培养研究生创新精神方面，作者做了一些初步的探索。

1 运用唯物辩证法的思想引导学生创新

唯物辩证法，是关于自然、人类社会和思维的运动和发展的普遍规律的科学。唯物辩证法的基本规律是对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律，其中的否定之否定规律揭示了事物由矛盾引起的发展，即由肯定-否定-否定之否定的螺旋式的前进运动。辩证的否定是否定之否定规律的核心，辩证的否定观启示我们对一切事物都要采取扬弃的分析方法。一是必须同时看到事物的肯定方面和否定方面，看到肯定方面以把握事物的当前性质;看到否定方面以展望事物的发展前途。二是要在肯定中看到否定，在否定中看到肯定，避免形而上学思维方式[4]。根据这些规律，教师在授课过程和指导学生毕业论文当中，就要求学生要尊上不唯上，读书不唯书，学外不唯外，就是要质疑权威、挑战书本、勿迷国外。前辈和专家的经验、以往的认识成果极为重要，不重视继承吸收就难于提高专业技术水平和实际工作能力，但如果不注意钻研、开拓，束缚住自己，就谈不上发展和提高。所以我们引导学生不要只局限于课本知识和已有的参考文献，要敢于探索一些新的知识，现有的参考资料可以接受，并且必须作为指导，但也要敢于对其怀疑，然后在此基础上敢于创新，并通过科学研究和探索，寻找到科学真谛，实现思想理论的革新和对现存事物的改造。另外，我们特别要求学生在学习和实验过程中，必须尊重客观实际，实事求是，敢于讲真话，敢于坚持真理，敢于承担责任和风险。

2 通过开展学术报告调动学生创新

学术报告是培养研究生过程中不可或缺的一种活动，系统性、高质量的学术报告为研究生既提供了接受新知识的平台，又提供了汲取新研究方法的机会[5]。由于现代的科学研究越来越复杂，并且进行研究的难度也越来越大，学生仅靠学习开设的课程难以应对复杂的问题。查阅文献当然可以获得大量的信息，但文献中的知识大多都是几年或几十年前的学术思想和成果，因为前人的工作要经过实验、写作、发表较长的一个周期才得以让大家看到。相比之下，参加学术报告活动可以较为及时、快捷的获取科技信息，因为报告人报告的大多是最新的研究工作或进展。为此，不管是我们组织的学术报告还是学校组织的学术报告，也不管与你的专业相关与否，要求学生都要积极的参加。在学术报告会上，可以听到报告人对自己工作的综述或对某个专题的研究方法、过程及结果，特别是能够亲身感受到创新的过程，比如报告人是怎样设计自己实验的，用什么方法实现了实验，在实验实施过程中采取了什么样的独特方法，他们又是怎样思考出来的等这些创新的过程都淋漓尽致的展现出来，要比单纯的看教材和文献资料好的多。然后再结合自己的课题研究，可以对自己感到模糊的问题或棘手的问题有一个提示，甚至可以获得问题解决的“敲门砖”，从而调动了学生创新的积极性。如果你还是一个聆听学术报告的有心人，那么，所产生的作用就会不仅仅限于获取信息。通过听报告，还可以学习学术长辈和同行治学的理念、态度和精神，从而克服自己在科研中的缺点，克服自己浮躁的心态，培养科学兴趣，培养自己良好的学术心态。另外，通过学术报告，学生与教师切磋交流，可以开阔眼界，激发灵感，产生从事科学研究的兴趣。

3 通过开展读书报告活动启发学生创新

读书报告是研究生培养过程中的一项重要活动，读书报告就是学生在阅读大量文献的基础上对文献进行综述并在一定范围内作口头汇报。通过读书报告可以提高研究生的学术水平，促进专业间的交流，活跃学生的思维，增强口头表达能力，更多了解当前学术前沿的新问题、新情况，帮助学生尽快融入学术氛围[6]。读书报告有两个作用:其一是通过读书报告能衡量学生查阅文献、综述前人、捕捉学科发展信息的能力，这是最基本的，也是最重要的，作为研究生就应该会查阅资料，分析资料，在参考前人工作的基础上来确定自己的研究内容，并把自己的研究方案制定出来并独立地开展实验;其二是通过读书报告能够启发学生创新，这是开展这项活动的目的，通过读书报告就是要培养学生具有创新的头脑，要学习前人创新的方法、创新的理念，以培养学生的创新精神。在读书报告活动中，要求学生讲出前人在相关研究中是怎样创新的，他打破了什么束缚，利用了什么样的新方法和新思想实现了创新。读书报告活动除了本专业的导师和研究生外，还邀请不同专业的导师和学生参加，不同专业的学生和教师在一起汇报和指导读书报告，来讲解自己专业中的学术前沿、新方法、新技术以及课题进展中遇到的困惑和难题等，这样就会有不同思想火花的碰撞，不免就会产生新的想法和新的科研思路，这些新的想法和新的科研思路就有可能会对当前学生的实验和教师的课题研究产生重要的影响。通过该项活动的开展，很多学生都兴奋不已，为之鼓舞，并且激励着学生参加该项活动，促使每位学生都为该项活动的开展而认真准备，学生自然而然地就具备了创新的精神。

4 利用优秀毕业研究生的事迹鞭策学生创新

榜样的力量是无穷的，要想使研究生具有长足的创新力量，还必须不断地学习优秀毕业研究生的事迹和精神，通过优秀毕业研究生的事迹来鼓舞鞭策他们创新。通过两种形式来开展此项活动，一是展示优秀毕业研究生的事迹。优秀毕业研究生的大学足迹、毕业感悟，深刻而发人深省，通过展示优秀毕业研究生的先进事迹，提高了广大研究生的学习热情，激发广大研究生确立正确的人生奋斗目标，努力学习、扎实工作，奋发图强，积极营造良好的学风;二是邀请优秀毕业研究生做报告。优秀毕业研究生通过现身说法来讲述他们的事迹，他们把自己的成长经历和工作成果与大家分享，并告诉师弟师妹如何使自己从基础知识扎实的本科生转变为具有一定创新精神的研究生，同时结合自己完成毕业论文的过程来强调创新精神的重要性。通过报告会，广大研究生懂得了如何处理好继承与发展的关系、跟踪与超越的关系，这些关系处理好了，也就使我们的研究生具备了一定的创新精神，从而提高自主创新的能力。该项活动鼓舞着师弟师妹们不断地进行创新，主动地培养自己的创新精神，把创新精神作为进行创造性工作的不竭动力。

总之，研究生的培养都要围绕着培养研究生的创新精神来进行，创新精神的培养需要我们不断地为研究生创造条件，不管是开设的课程、教师的授课、学生毕业论文的实施、开题报告、读书报告等各个环节，都要围绕着这个主题来进行，以培养出会动脑筋、具有非凡创造能力的人才。

[1]刘德彰，张 环.创新精神和能力的培养是研究生教育的生命所在[J].南京航空航天大学学报(社会科学版)，2002，4(1):65-67.

[2]贾渝跃，张 艳，王秀薇.抓创新能力培养 促博士学生论文质量[J].西北医学教育，2005，13(2):151 -152.

[3]李世斌，苏继红.在研究生教育中培养创新精神的基本途径[J].黑龙江高教研究，2006(11):68-69.

[4]梁素铭.马克思主义哲学原理教程[M].沈阳:辽宁人民出版社，2006:125-137.

[5]石 满.学术活动成就创新型人才[J].中国研究生，2003(5):58-60.

[6]张 云，苗志敏，杨晓霞，等.开展研究生读书报告活动的意义[J].青岛大学医学院学报，2009，45(5):491-492.

Exploration into Cultivating Innovation Spirit of Master’s Degree Candidates of Biochemistry and Molecular Biology

CHENG Yuan-zheng1，ZHANG Li-ping1，SHI Wei-wei1，YAN Fang1，GAO Zhi-qin1，WANG Shou-xun2
(1.School of Pharmacy and Bioscience;2.School of Preclinical Medicine，Weifang Medical College，Weifang 261053，China)

The core of graduate education is cultivating innovation spirit and training graduate students’innovation spirit should run consistently through the whole process of graduate education.We should create innovation conditions for students，and guide，mobilize，enlighten and encourage students to engage in innovative efforts.

master’s degree candidates;spirit of innovation;training;biochemistry and molecular biology

G643

A

1006-2769(2011)05-0951-03

2011-07-12

山东省研究生教育创新计划资助项目(SDYC08030);潍坊医学院研究生教育创新计划资助项目(YY0802)

程远征(1979-)，男(汉族)，讲师，硕士，主要从事医学化学教学与研究工作。

王守训(1955-)，男(汉族)，教授，硕士研究生导师，主要从事生物化学与分子生物学教学与研究工作。