王 迪 （河南师范大学美术学院 河南新乡 453000）

我国的九年制义务教育已经施行多年，九年义务教育本质上是加强对知识的丰富与人格完善的素质教育。而中学美术教育是进行审美教育的主要渠道。目前，中学美术课堂教学方法，注重技法训练，千篇一律对着课本临摹，有些地区，学校基本不开美术课。这种教学方法和指导思想，缺少对学生审美能力和创造思维能力培养，违反了中学生的心理发展规律，与我国义务教育提出的以素质教育为目的的目标相违背。“以绘画为目的”的教学方法，缺少对对象审美概念的表述与本质的分析。阻碍了学生的视觉记忆与创造想象的发展，以及意愿、个性、情感的表述，缺乏审美教育的意识。如何来完成美术教育呢？又如何使受教育者自己掌握美的规律，并具有鉴赏美、感受美、创造美的能力呢？我个人认为除了开设美术课程外，还要加强对美术教学方法的研究，克服以前美术教学过程中的弊端，建立新的理念，探索更新的教学方法。教学方法是教育与教学成效的关键。巴班斯基认为：教学活动的“一个典型特点是它不容许有千篇一律的现象”[1]，教学中最忌“在课堂教学的结构方面，在教学和教育的形式和方法的应用方面的教条主义和死板公式”[2]，况且并不是每一个受教育者在性格、思想、智力、技能等都相同的，社会、家庭、学校等多种因素对其的影响体现在每个人身上是不相同的，因此对个体的教学方法和教学过程不应该固定在一个模式上。……