宋逸成 徐东波

桎梏与导引
——象牙塔精神对当代中国高等教育的影响探析

宋逸成 徐东波

象牙塔精神与当代中国高等教育不完全重合是题中之义，走进抑或走出只具有现实意义而不符合历史逻辑。当代背景下，它既起桎梏作用，也起着导引作用。本文通过分析它的适用范围，在理清具有桎梏功能的象牙塔和导引功能的象牙塔基础上，认为在其功能二重性下的中国高教容易产生非此即彼的错误，必须建立一种防范机制，促进中国当代高等教育发展。

高等教育；象牙塔；桎梏；导引

德里克·博克《走出象牙塔》向我们提出了“继续坚守还是走出”的问题。

一、多维度视角下象牙塔精神的适用范围

（一）高等教育机构系统演变下的象牙塔精神

象牙塔精神源起类似于修道院和中世纪大学之类的高等教育机构，从此角度来说，象牙塔精神就是专门针对传授高深学问的高等教育机构或者高等教育学的。彼时的 “机构”或“学”。但“经验而非逻辑才是法律的生命，这种观点对高等教育像对法律一样千真万确”。[2]当代中国高等教育“市场化”严重，畸形的本专科教育需要用“象牙塔”重新塑形。

（二）政治视角下的象牙塔精神

象牙塔精神产生的社会背景是在世俗权力与教会权力之间存在空隙的情况下，从教育政治学的角度看，它是教育政治权力的分化。

（三）经济视角下的象牙塔精神

15世纪，欧洲约诞生了5000座新兴城市和城镇。[3]在城市同商业和手工业共同走向繁荣的背景下，出现了，“在实现了劳动分工的城市里安家落户”。……