谷 双 于珊珊

随着社会的进步经济的发展全球化一体化趋势日益明显，随之而来的国际交流与合作也日渐频繁，从中我们可以越开越深刻地感受到中西文化的差异以及由此给我们带来的冲击。这种文化上的差异必然要导致了人们在社会发展道路选择的差异，最终表现为经济、文化、教育甚至是整体综合国力的差异。其中最值得我们关注的应该是早期儿童的培养，关乎于整个国家或者说应该是整个人类社会的未来，先进的、合理的、高效的运行体制，是未来发展的基石与动力。本文以童话故事《三只小猪》为研究对象，对于中西方儿童早期社会化的培养异同进行分析，旨在以此为突破口更为深入剖析现在中国儿童乃至成年人独立性与创造性缺失的因素。

中国从古至今强调的是一种由外而内的过程，在既定的社会标准之下对于个体实施有针对性的教导，使之发展成为与现有社会相适应的人，以保证社会发展的稳定性。而西方文化则不然，西方强调的是人本身既有的特点，通过教导把这种内在的特性传导出来，释放到社会中去，在多样性的碰撞中融合出社会自身的共性，整体上看西方社会更具有包容性。

中国有句俗语“三岁看小，七岁看老”，其实这就是对早期文化体现的最朴素的陈述，因为0-7岁的是儿童大脑发育最快的时期， 也是人大脑发育的主要关键时期。可见。但是中国袭承了中国的主要特点，以培养规范化标准化的人为基本理念，以《三字经》《弟子规》《论语》等国学为代表的早教教材，充分展现了这一特点。……