易微 李华 董雷 邢前 易得

（易微：河北化工医药职业技术学院讲师，硕士。研究方向：英美文学。李华：河北化工医药职业技术学院讲师，硕士。研究方向：英美文学。董雷：河北化工医药职业技术学院。邢前：河北商贸学校。易得：石家庄经济学院。）

多年来，社会学家和心理学家对观察到的人类认知行为与认知方式进行了分类与描述。我们认识事物的途径以及对某一个问题的解决方法往往与我们对这一事物认识与及其个性的了解之间有着密切的联系，这种联系就是认知风格。“场独立”与“场依赖”一直被认为是第二语言习得中最常见的认知风格，在第二语言习得的研究中受到最广泛的关注。因此，本文探讨的主要内容有：1) “场独立”与“场依赖”的关系2)英语阅读中忽略“场依赖”产生的后果；3)英语教学中“场依赖”的必要性以及如何培养“场依赖”。

一、“场独立”与“场依赖”的关系

“场独立”和“场依赖”是一对连续体：在连续体的一端是“场独立”，另一端是“场依赖”。“场独立”和“场依赖”代表了人们在处理信息方面的两种截然不同的倾向；“场依赖”者往往依靠外部提供的相关信息，倾向于从整体上认知事物，是一种从宏观上认识世界的认知方法。威特金和古迪纳夫（1997）曾经指出：习惯“场依赖”性的人发展了一种与他人接触的倾向，这不仅使他们集中注意从别人那获取信息，而且使他们具有理解别人和与别人打交道的能力。他们对别人感兴趣，喜欢公开表露自己的情感，往往被人们认为是善于交际，与人友善的人。……