李红云

一、高校心理健康教育课程的背景分析

高校心理健康教育课程在十多年的发展过程中形成了不同的课程体系范式。这种课程范式在当前高校心理健康教育课程发展中已引起关注并有了初步的改革趋势，但仍没得到很好的发展。心理健康课程的质量和效果可以说会直接影响到大学生的心理健康水平，影响到国家的和谐与稳定，因此，构建合理、有效的心理健康教育课程体系迫在眉睫。

二、高校心理健康教育课程的必需要素

课程体系的构建所要考虑的要素很多，以下几个要素是必须考虑的：一是课程属性，高校心理健康教育课程是一门与其他学科课程不一样，不能简单以学科课程加以定位。高校心理健康教育课程应该是一门以学生为本，集理论知识教学、心理体验与心理训练为一体的课程。二是课程组织形式，它又是一门形式多样，具有系统性、灵活性、开放性等特点，体现必修课程与选修课程的结合、校内课程与校外课程的结合的一门课程。三是课程设计，它又包含有基础知识教育：基础知识教育是指宣传普及心理健康知识，使大学生认识到心理健康的重要性；基本技能教育：基本技能教育是指培训心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法，使大学生学会自我调适，有效消除心理困惑，及时调节负性情绪，使大学生养成良好的学习习惯，掌握科学、有效的学习方法；专项素质教育；……