李莉

（李莉：四川内江师范学院外语国语学院，副教授，硕士研究生。研究方向：英语教学与研究。）

我国在推动小学英语教育时遇到一些困难，如目标的界定、师资、教材教法等问题。为了确实提高我国小学英语教学质量，了解、学习国外发达国家的做法将会给我们提供启示，有助于促进我国小学英语教育优质高效地发展。笔者走访了部分欧盟国家的小学，研究了一些欧盟国家小学英语教育政策及教学情况。本文将从受访国的小学英语教育的目标与语言训练重点、教学法及教学活动、师资等方面与我国的小学英语教育进行比较，以求对我国小学英语教学有所借鉴。

一、英语教育目标与语言训练重点

参访的欧盟国家小学英语教育的目标主要在激发儿童学习英语的动机，建立基本的听力与口语沟通能力；在语言的训练方面，虽然各国在重点上稍有不同，但一般大致是以培养听、说与读的基本能力为主，希望学生能够听懂并进行简易的英语对话、且能阅读基础的英语读物，至于书写方面，只要求学生能循序渐进地熟悉最基本的部分，例如能书写大小写字母、能拼写一些基本常用的字汇、能抄写简单的句子等。为达到上述目标，欧盟各国都采取小班教学的政策，以期儿童在四种语言能力的培养上得到充分的练习。相较之下，我国与之在要达到的英语教学目标及语言能力训练的重点并没有太大的差异。我国小学英语课程教学基本要求主要是积极探索以活动为主的教学方式，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，积极的学习态度，一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。……