王玲

（王玲：杭州职业技术学院，副教授，硕士。研究方向：马克思主义伦理学、哲学。）

近年来，我国高职院校的发展作为一种强大的力量迅速成为高等院校的重要组成部分，这是适应我国经济社会发展尤其是缓解大学生就业压力的必然选择。但是在高职院校迅猛发展的过程中，也出现了一些置教育规律于不顾、急功近利式发展的现象。这其中就包含了在培养高技能型人才过程中忽视了道德教育以及人格的养成。如果我们所培养的人才不能认同社会主义核心价值观，不能遵守社会基本的道德规范和社会法律法规，那么我们的教育是失败的，甚至是有害的。

一、正确认识学生专业成长与人文素质的关系

列宁曾经预言过“自然科学奔向社会科学的强大潮流”，“这种潮流在20世纪会越来越强大”。实际上，学科的发展正是从低水平的综合走向分化，现在又走向高水平的综合，这是一个值得教育工作者充分重视的趋势。温家宝总理也曾说过：“一个正确的经济学和一个公正的伦理学是不可分割的”“中国的现代化不仅仅是经济的现代化，还包括社会的公平、正义和道德的力量……”因此，单方面强调培养学生专业能力，不注重学生人文素质的培养，很容易造成学生人格的偏差、做人品德的缺失、进而对社会造成更大的危害。而哲学社会科学毋庸置疑担负着培养学生人文素质的重要责任。

（一）在思想政治理论课案例教学中，尽量选用与学生所学专业相关的事件和人物，突出讲解其中包含的爱国主义、理想信念、敬业奉献、顽强拼搏等人文精神，从而激发学生刻苦学习专业知识，为社会作出更大的贡献。