郭 姣,刘艳良

(海军大连舰艇学院基础部,辽宁大连 116018)

正弦波振荡电路是“模拟电子技术”课程中的重要内容之一。在现有的教材中,通常采取的讲法是:从负反馈放大电路产生自激振荡的原理和条件出发,推导出正弦波振荡电路的起振条件、振荡条件及其组成要素(即放大电路、正反馈网络和选频网络),进而分析RC桥式正弦波振荡电路的组成与工作原理[1,2]。这样的编排尽管条理清晰,但初学者在有限的课时内正确理解这些内容十分困难。

笔者针对正弦波振荡电路教学内容的特点,提出了一种新的教学思路,旨在突破教学难点。实践表明,这样讲解符合初学者的认知规律,更利于学生理解和掌握这部分教学内容。

1 RC桥式振荡电路的教学思路

RC振荡电路内容属于原理性教学,目的是要让学生理解振荡器的振荡原理和振荡条件。我们在教学过程中,通过设置目标,引导学生利用已学过的知识和方法进行分析。该部分内容采用探究型教学模式,即演示导入→设疑激趣→启思解疑的三步式教学模式,如图1所示。

2 RC桥式振荡电路教学内容的导入

图1 RC桥式振荡器的教学思路示意图

在传统的RC桥式振荡电路讲法中,由负反馈放大电路产生自激振荡的原理导入,进而得到正弦波振荡电路的起振条件、振荡条件及其组成要素,会使学生觉得比较抽象。笔者在教学中采取了以下做法。

首先,将RC桥式振荡的电路图展示给学生,观察其组成有两部分:一是同相放大电路,一是RC串并联网络。……