刘洪栋

升入初中的小倩是一个活泼、善良、懂事的孩子，不过学习成绩不太理想。她平时学习兴趣不高，纪律也很散漫，课间打闹，课上也影响他人学习，很多同学对她有意见。有位老师曾经和我说：“这个学生太不像话了，上课交头接耳不认真听讲，说了根本听不进去，你得好好管管。”于是在日常的管理中我就对她格外关注。

有一次，她的同桌来办公室对我说：“老师，小倩用透明胶带把我的水杯全给粘死了。”我想，她这样做绝对是恶作剧，“把她叫来！”我气愤地说。等她来了，我不问青红皂白就批了她一顿。或许是急于求成的缘故，这样方式的批评并没起什么作用，这样的事接连发生了好几次。

又一次发生的事情让她和我之间的矛盾集中爆发了。那是圣诞节前的几天，学生们为烘托气氛买了一些小气球玩，他们有的把气球吹起来托着玩，有的趁人不备拍到别人的身上，气球的爆裂声会吓人一跳，更有甚者，往气球里装上水，再吹起来到处拍，影响很不好……学校规定不可以这样做。圣诞节的下午，我来到教室，无意间看到小倩的课桌上有一个气球，我就问：“哪儿来的呀？”她说：“是小明送的。”然后我告诉她别玩这东西了。我来到另一个学生的附近时，发现他的座位周围有很多碎橡胶皮。我想在班里集中提一下要求，或许是我的神情比较严肃吧，刚点到小明的名字，小倩就站起来说：“老师你凭什么批评小明呀，气球是我要的。”我一听就来气了，刚才她明明说是人家给她的，这回又成了自己要的，这不是明摆着撒谎和我较劲嘛！