漳州一中 许美石羡

当今世界的竞争已是人才的竞争，没有拔尖人才，我们国家就不可能跻身世界民族之林，要建设创新型社会，没有拔尖人才，就只能是空谈。党的十七大报告中明确提出要培养一大批拔尖创新人才。同时，随着高考改革步伐的加快，高校招生人数的扩大，家长和学生对目标的定位不再是只要考上大学就行了，而是把眼界投得更高、更远。面对不同层次的需求，分层次教学就成了一种必然，尖子班的构建随之产生。

学校领导敏锐地发现了时代的召唤、群众的需求，高瞻远瞩地提出培养尖子生，打造高分群的战略决策。但是如何选拔培养尖子生，如何把尖子生磨得更“尖”？下面就这个问题结合本人的化学教学实践作些探讨。

1 对尖子班的认识及组班的一般形式

所谓尖子生是指有远大理想、有优良品质、有较好的学习习惯、有较强的分析问题和解决问题的能力、成绩优秀、渴求知识、追求完美的学生。

为了使这些学生个性得以充分的发展，我们把学生分为不同层次进行施教，这样做的最终目的是真正做到人尽其才，物尽其用。这也充分体现了新课程顺应时代潮流，突显以学生发展为本的指导思想和改革目标，构建了能够更好地体现时代性、基础性和选择性要求的体系，既让后进生得到充分的教育，也给尖子生一个更加广阔的平台，为国家培养创新型人才奠定坚实的基础。所以我们在各班教学的基础上实施全年级前40名学生单独组班，利用每天下午第三节课时间，组织骨干教师，专门进行再加工、再完善、再提高教育。……