.福建第二轻工业学校；.福建师范大学生命科学学院 刘昌玉 陈建平

个性化教学是一种尊重教学主体和客体个性，关注主客体情感需求和心理特性的教学方法和模式。中职校体育课作为一门以身体练习为主要手段，以本体感受为主要形式，以增进身体健康为主要目的必修课程。它关注的不仅是通过体育教学增强学生的体质，而且还要通过体育教学改善学生心理健康和社会适应能力。传统的体育教学往往只注重学生对运动技能的掌握，以运动员的要求进行竞技项目的训练，忽视了学生个性发展，抹杀了学生的创造能力，不利于学生的全面、健康发展。随着新课程标准的实施，体育教育教学进行了全面、细致的改革，怎样去促进学生健康和个性发展，培养符合中国特色社会主义建设要求的合格人才，是我们每个中职校体育教师都应该不断去思考和探索的重要课题。

1 教学内容个性化

有选择地进行教学内容的设定，让学生根据自己的兴趣、特长等实际，选择学习内容或活动内容。个性化教学并不是让学生自由地玩，即“放羊式”教学。教学过程中既要体现学生的主体地位，又要体现教师的主导作用。教师首先应了解学生的情况、身体素质、运动基础等，有针对地设计学习内容和范围。教学内容不能单一、枯燥，应该丰富和多样化，为学生创造选择的条件，使学生有选择的余地。个性化的学习内容基本应分为两部分：基础学习、发展学习。……