翟军亚 杨培常 张 艳 李丽红

郑州大学护理学院 郑州 450052

1970年美国护理学会就继续护理教育下了一个明确的定义:继续护理教育是有计划、有组织的为提高注册护士在护理实践、教育、管理、科研等方面的能力,增进他们的理论知识、操作技能和工作方法而安排的学习过程,最终目的是为了改善公众健康[1]。随着现代医学科学技术的迅速发展和护理模式的转变,护理学继续教育的地位和作用已经得到普遍的重视。为了解我省护理人员的继续教育需求状况,提高护理人员继续教育的培训质量,为此,作者于2010-06对我省5所三级甲等医院的96名护理人员进行了问卷调查,以期对改进护理继续教育水平有所借鉴。

1 对象与方法

1.1研究对象调查河南省5所三级医院护理人员共96名,在调查的人员中男 7名,女 89名;年龄20～50岁,平均27.65岁。职称:护士40名,护师 40名,主管护师16名;职务:护士71名,小组组长14名,护士长10名,护理部主任1名。

1.2方法采用问卷调查法,调查问卷为自行设计,并请专家反复修改后确定共有4大项,30个问题。调查项目有一般资料、教育现状、继续教育满意度调查和开设课程的必要性。调查问卷为不记名问卷,共发放96份,回收96份,数据采用SPSS 17.0软件包进行统计分析。

2 结果与讨论

2.1初始学历普遍偏低由调查显示,42.7%护理人员初始学历为中专,52.1%的为大专,仅有5.2%为本科,尤其是年龄组在30岁以上的护理人员初始学历为中专的占75%。提示护理人员初始学历普遍偏低,落实终身继续教育制度势在必行。……