杨世成

(张家口职业技术学院，河北张家口 075051)

引言

机械加工工艺编制课程是我院机电一体化技术专业和数控技术专业的学习领域课程。根据学习领域课程的开发思路，对机械加工工艺编制课程进行开发，确定了课程的学习目标和学习内容，按照行动导向教学模式创建了课程的教学模式和评价模式，新开发的课程在我院10机电专业和10数控专业实施，取得了较好的教学效果。

1 机械加工工艺编制课程的开发

根据我院机电一体化技术专业和数控技术专业人才培养方案对课程的要求，以课程对应的工作岗位为依据，参照国家相关职业技能标准，确定工作岗位典型工作任务以及完成这些典型工作任务所需的职业能力，以此构成工作岗位行动领域。根据工作岗位行动领域，选取典型零件为载体，以承载专业人才培养方案对课程要求的知识和能力。载体以及与载体对应的知识和能力构成课程学习情境。将课程要求的情境按照职业能力形成规律和高职学生的学习特点进行排序，形成学习领域课程。

1.1 根据工作岗位与典型工作任务确定行动领域

(1)工作岗位

根据专业人才培养方案，机械加工工艺编制课程对应的工作岗位有机械设备操作人员、车间工艺技术人员和车间调度人员。学生初次就业岗位为机械设备操作人员，经过2～3年后能够胜任车间工艺技术和车间调度工作。

(2)行动领域

通过调研确定机械设备操作人员、车间工艺技术人员和车间调度人员的典型工作任务。……