基于ISO9000管理理念，构建规范化的学院教学管理

2011-06-13屈成忠刘卫星马晓东

东北电力大学学报 2011年1期

屈成忠，刘卫星，马晓东

(东北电力大学建筑工程学院，吉林吉林132012)

随着我国高等教育进入大众化阶段，学院的规模迅速扩张，近几年，学生规模已经从每届4个教学班增加到10个教学班，发展十分迅速。然而，随着招生规模的快速扩张，由于办学理念差异、质量标准模糊不清、师资队伍良莠不齐、办学资源日渐短缺等因素，严重制约着教育质量的提高，问题越来越突出。如何使高校发展科学、服务社会、培养人才过程的管理更加规范化、系统化，成为教学管理者面临并且亟待解决的突出问题。

1 学院教学管理面临的主要问题

由于学院从系升格的时间较短，教学理念还停留在所谓的“精英教育”时期，而正在转型期间的学院，却面临着规模迅速扩张的压力，导致教学管理凸显出许多问题［1］:(1)学院由长期的政策执行者变为兼具制定政策与执行政策的双重身份，缺乏准确的办学定位和明确的培养目标。(2)管理理念仍滞留于“精英教育”阶段，教学管理质量标准模糊，管理方法不科学，管理手段落后。(3)由于学生数量急速增加，教师队伍数量不足，导致教师的引进速度过快、质量无法保证，而短时间内又无法依靠培训提升教学水平，致使教学质量下降。