✿哈尔滨市第17中学 刘 梅

笔者自参加工作以来，经历了从《人教版》教材到《EEC》教材的全面改版。修改后的中学英语《EEC》教材中涌现出大量的任务，增加了许多学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题，提供了许多真实的语境和语言材料。因此，需要教师在教学中积极探索，提倡任务型语言教学，以学生为主体，培养学生的创造性思维能力，鼓励学生自己思考，使他们能够用所学的知识解决新问题。以下是笔者在英语教学中，学习并运用任务型教学设计模式的具体做法。

一、设计学习者个人的经历作为课堂学习的任务

在任务型语言教学中，教师如何进行任务的设计是教学中的重点。在教《EEC》七年级（下）Unit10时，让学生自己列一个调查表，调查一下班级同学每天都是怎样来学校的。

通过这样一个调查任务，既让学生了解了本单元的话题，也让同学之间通过交流增加了互相之间的了解。在任务型语言教学中各项任务的完成离不开真实的交流，交流的最终目的是交际能力的提高，只有任务型练习才会给学生真正交流的机会，才能使学生真正学会运用。

二、设计将具有真实性的语言材料引入学习环境的任务

因为真实的场景能使学生在轻松的环境中不受任何约束地真正体会语言，理解语言并大胆地运用语言，达到脱口而出的效果，而情景教学是将具有真实性的语言材料引入学习环境的有效途径。例如，在学生掌握了七年级英语关于问……