●李明星，张同建（江苏大学 工商管理学院，江苏 镇江 212013）

1 引言

核心竞争力，又叫核心能力，是一个当今管理理论与管理实践所探讨的热点领域。1990年，普拉哈拉德和哈默尔第一次提出了核心竞争力的定义，他们认为：核心竞争力是组织中的累积性学识，特别是关于如何协调不同的生产技能和有机结合各种技术流派的知识。随着我国高教市场改革进程的加快，我国高校面临着日趋激烈的外部竞争环境。据有关专家预测，我国高考生源的高峰期在2010年，这预示着2010年之后许多高校将不得不面对着一个危机四伏的生存环境，一大批高校将逐渐退出竞争市场，这种趋势已经成为一个无可争辩的事实。因此，对于我国大多数中下等级别的高校而言，核心能力的培育将是一个无可回避的生存手段。［1］高校只有尽快培育起自己的核心能力，才能在未来的市场竞争环境中立于不败之地，这是我国高等教育市场演化的必然规律。

高校信息化已经成为全球教育现代化过程中的一个重要环节,是衡量一个国家基础教育水平乃至国家竞争力的重要标志。我国高校的信息化建设已走过20年之路，投入了大量的建设资金、配置了大量的信息化软硬件设施、积聚了大量的信息化资产，对于提高我国高校的包括教学能力、科研能力、管理能力在内的综合能力起到了巨大的促进作用。然而，我国高校的信息化建设也不同程度地受到“信息化悖论”的影响，即随着信息化建设由初级阶段向高级阶段的过渡，信息化效率将处于停滞状态，或者信息资金的投入产出比将呈现下降趋势。……