丁武

(陕西师范大学，陕西 西安 710062)

1 概念界定

现代汉语词典把“行为”定义为:受思想支配而表现在外面的活动。行为主义心理学家把人与动物对刺激所做出的一切反应都称之为行为。格式塔派心理学家认为，行为是受心理支配的外部活动。伦理学家认为，行为是基于自由意志的动作;生物学家认为，行为是指可以观察到的肌肉和外分泌腺的活动、身体某部分的运动。本研究界定的行为是指思想的表现形式，是在一定的思想支配下表现出来的外显活动。

关于教学行为的概念，施良方、崔允漷认为教学行为是教师引起、维持或促进学生学习的所有行为，也就是教师为了促进学习者完成学习行为而进行的支持性、服务性、指导性的活动总和。教师教学行为可分为教学准备行为、主要教学行为、辅助教学行为、课堂管理行为和课堂教学评价行为。［1］本文研究的教学行为是指教师为实现教学目标或意图所采用的一系列问题解决行为，是在教师自我监控下的一种优化选择的技术，是教师素质的外化形式。教师的教育理念、教学能力、身心健康状况等都会通过教学行为体现出来。同时，学生也是通过教师的教学行为来理解教师的要求，从而掌握知识、发展能力。

基于以上分析，笔者认为所谓教师课堂教学行为问题，是指教师在课堂教学活动中采用的不符合教学规律的、违背教师基本素养的、不符合教师角色期待的、对学生身心产生消极影响的、不利于学生全面发展和教师自身心身健康的不当行为。……