沈 楚

(湖州职业技术学院 建筑与艺术分院, 浙江 湖州 313000)

一、“四位一体”的内在关系

“四位一体”办学模式好比是一个系统的整体，而其中的各个学院是一个不可分割的部分，是其中的一个子系统，每个学院与“四位一体”办学模式是一种全息关系，损害其中一个，就会影响到整个系统。四个学院之间的关系是相辅相成、互相促进的。建设的目的都是为了从学校外部环境中吸引优质资源以促进学校的发展，有效整合学校内部资源更好地服务区域经济社会发展，四者吸引的人力、智力、财力等资源最终都需要整合，四者统一服务于学校、服务于地方。

这四个学院的职能定位如下：

高职学院是核心，要做强高职学院。高职学院是“四位一体”办学的主体与核心，做强高职学院有利于“四位一体”的协调运作与发展，同时，也应以有利于高职学院的发展来考量其他三个学院的建设。高职学院的主要职能是：培养全日制高素质技能型人才。“强”的标志是：综合实力厚、发展模式新、教学质量硬、社会地位高。大力实施校地、校企“三层对接”，全面构建“校区、校县、校局、校企、校校合作共建伙伴关系”，委派中层干部上挂政府部门、专业骨干深入行业企业，规划自动化与机电、商贸、建材与建筑技术三大优势专业群和建设旅游管理、物流管理等重点专业的发展。依托湖州市公共实训基地，充分发挥职业技术学院在湖州的职业技术教育的辐射作用。到“十二五”期末，使高职学院成为应用技术研发服务中心、浙北地区高素质技能人才培养基地，全国高等职业教育理论研究与实验基地。……