金 雁

(湖州职业技术学, 浙江 湖州 313000)

“四位一体”是学校在办学发展中提出的一个新范畴，应如何去理解、构建，目前还是一个仁者见仁、智者见智的问题。笔者以为，其实质首先是要求我们在新的形势、新的思路、新的空间下，怎么来突破传统的高职办学理念和对高职内涵的理解，如何在此基础上创新地方性高职的办学体制，进一步拓展职业教育的服务功能。具体而言，应从三个方面探讨这一问题：

一、关于建设的基本依据

一是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于职业教育四大功能定位要求从新的视角去解读高职的内涵，构建高职教育一种新的教育平台、服务平台。也意味着高职的教育结构、专业结构、课程体系、课堂教学都应该在这种要求下在动态中发展。

二是高等职业教育关于“以提高质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线”为高职新的改革与发展提供了一种新的路径和方向。

三是国家主体功能区的建设以及区域经济社会发展对高素质技能型人才的多样化需求，需要实现职前与职后、学历与非学历、农民与市民等多种教育统筹。特别是湖州的区位优势、产业的转型升级、社会民生建设和社会主义新农村建设迫切需要学校在高素质高技能人才培养、新技术开发转化、新型农民培养、下岗在就业工人培训、市民素质提升服务等方面开展深度合作，增强助推产业发展和社会民生提升的能力。……