吴遵民，邓 璐

(华东师范大学 教育学系，上海 200062)

新世纪十年中国教育政策价值基础的历史回顾与反思

吴遵民，邓 璐

(华东师范大学 教育学系，上海 200062)

一 问题的提出

众所周知，一个国家的社会繁荣与经济增长，在很大程度上靠的是教育的支持与支撑。改革开放三十多年来，为了实现“富国强民”的理想，在大力推进市场经济的同时，我国的教育政策也践行了一条“实利主义”的发展路线。其在为国家繁荣和经济建设作出重要贡献的同时，却也作出了极大的牺牲。具体的表现是，教育的发展与经济建设挂钩，学校的发展与升学率看齐。教育重“才”轻“人”，由此导致了社会道德一再突破底线。而在“人才”观和把“人”看作是人力资源的极端功利主义思想的引导下，学校拔苗助长，社会一味推动，其结果则是使教育严重地背离了客观规律，学校严重地忽视了学生的生命和个性。就当前所形成的教育危机而言，不仅学校培养不出人才，而且人性异化和人格退化的现象比比皆是。这样一种因教育的缺失与教育的缺位而造成的前所未有的社会问题，已经深刻地影响了社会的进一步发展。目前我国正处在一个历史转折的关键时刻，一方面是经济的发展使国家的实力得到了增强；另一方面，教育被经济、被功利牵着鼻子走的“教育缺失与缺位”的状况又导致了社会危机的日益加深与加剧。进入新世纪以来的十年时间里，我国的经济发展已经进入世界先进行列，国民生产总值一跃成为世界第二，外汇储备也名列世界前沿，在这样的背景下，作为国家未来之希望的教育，尤其需要我们作出深刻的反思与反省。……