张 彩 丽

(许昌学院，河南 许昌 461000)

瑞吉欧教育是继蒙台梭利教育之后又一种重要的教育流派。它关注幼儿，关注过程，关注环境，关注团队，以其全新的理念和独有的魅力风靡全球。在国外幼教实践中，不乏成功的范例。他山之石，可以攻玉。我们可以通过认真研究其教育理念，领会其教育的精髓，取其精华，扬长避短，以期对改善和发展我国的幼教实践有所启示。

1 关注幼儿与关注教师

瑞吉欧教育的最大特点是：关注幼儿。瑞吉欧教育者认为：“儿童是主动的有能力的学习者，是自己发展的主人。”[1]幼儿教育应是以学习者为中心而不以教学者为主的教育。幼儿在教育过程中的主体地位，应得到每一位教育者的充分尊重与保证。在学习方式上，他们强调：幼儿不是被动地接受经验，而是在与同伴交流、互动的过程中主动地建构自己的知识经验的。每一位儿童都是独特的，都有自己的发展进程，都是他们自己成长中的主角。他们“都拥有一份丰富且精细的认知地图，而结果是任何一种行为的策略都是非常个人化的”[2]312。教师的职责主要是分析每位幼儿的学习过程以及幼儿们不同的想法、活动与表现之间的必然联系。

基于这样的教育理念，瑞吉欧的教师总是把全面、准确地了解幼儿作为教育的基本出发点，主张凭记录制定教育对策。记录被看做是教师研究幼儿的一种重要手段，他们精心地把每个儿童每时每刻的活动都采用各种方式(笔记、录音、拍照、录像等)记录下来，凭借所记录的丰富资料去研究每一个儿童的各个方面。……