金 龙

(石家庄铁道大学图书馆，河北 石家庄 050043)

由于工程具有实践性、复合性、伦理性、社会性和全球性的特征，近十几年来，工程教育出现了许多新的发展趋势，如工程教育的实践化(也叫回归工程)趋势、工程教育的综合化(通识化、宽泛化等有相近的意思)趋势、工程教育的国际化趋势等等,这是工程教育的发展规律使然。其中“工程教育的人文化趋势”是当今工程教育的发展趋势之一，也是近些年工程教育领域比较热门的讨论话题。

工程教育的人文化趋势是指当今的工程教育实践更加注重人文素质教育，更加注重培养学生的人文精神，提高学生的人文素养，注重把学生培养成为更加全面的工程专业人才。目前对工科院校来说，对工科大学生开展人文教育已经形成共识，并针对性地开展了不少实践活动，但对人文化趋势的本质、规律及实施人文素质教育的载体和关键等问题还值得进一步讨论和分析。

一、人文化趋势是工程教育发展演进的必然选择

(一)人文教育是工程教育的必备内容，人文化是一个相对的历史的概念

工程教育是工科院校培养工程技术人才的专门教育，它是工程和教育两个系统的“交合”。从工程系统的角度说，工程既不是单纯的科学，也不是单独的人文，工程尤其是现代工程是在两者基础之上建立的跨学科的知识体系和实践体系，它虽以科学技术为基础，但却集成了各种科学、技术因素和人文、社会因素。……