付瑞国，张立新

(河北科技师范学院 a.教育学院，b.理化学院，河北 秦皇岛 066004)

高校课堂教学评价内容及方式改革研究

付瑞国a，张立新b

(河北科技师范学院 a.教育学院，b.理化学院，河北 秦皇岛 066004)

高校课堂教学承载着培养学生创新素质的重要任务，对课堂教学起着重要导向作用的教学评价却在指导思想和内容方式方面与这一任务存在着诸多不相适应的因素，高校课堂教学评价应坚持动态发展、积极强化、协同合作、综合均衡、选择性、多元化的评价原则，运用多样化、个性化的评价方法，促进教师改革教学方式，变革学生学习方式，促进学生创新素质的发展。

创新教育;创新素质;创新教育评价;课堂教学评价

高等教育法指出:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”学校教育是培养人才的机构，但并不是什么样的学校教育都能够培养创新人才。教学评价在教师教学内容、教学模式的选择和运用中，在学生学习动机激发和学习方式形成中起着重要的导向作用，传统教学评价理念的落后、内容及方式的单一导致我国高校课堂教学过于注重知识传授，忽视学生创新与交往能力的培养;过于注重课堂讲授，忽视学生实践活动和能力训练;过于注重教材的权威与灌输，忽视学生的经验和学习心理;过于注重教师中心，缺乏服务意识，缺乏开放性和灵活性。这些倾向扼杀了学生学习的积极性，影响了学生创新素质的形成和发展。……