郭庆文

版画创作课程综合训练体系研究

郭庆文

针对美术学院版画创作课实践和创新能力培养的辅助支撑条件进行阐述，说明了构建版画创作课程综合创新训练系统的重要性。根据对版画创作课程的重新定义，通过开展各种教改教研活动，对辅助创新训练的教学环境、创作规律、工作室建设、师资建设几个重要因素加强提高。通过探索与实践，有效地提高了学生的创新能力。

版画创作课；兴趣性；游戏感；实验性

二十一世纪的美术学院创作课教学重视的是培养学生的实践能力和创新能力，学生的创作才能和创作意识不是天生就具备的，需要后天必要的培养和训练。[1]学生实践和创新能力的提高和成长，在今后的创作和工作、发展中会起到决定性的作用。版画创作课程是版画专业学生最重要的专业课，需要在课堂教学中加强创新精神和创新思维的开拓，版画专业的创作课程具有训练方法独特、工作环境要求高、技术培养周期长等特征，为了能够实现版画专业课从创作基础课到专业创作课的平稳过渡，保持学生学习基础课程到实践阶段的连续性。版画创新训练辅助需要建立一个支撑系统，训练平台规范完善，建设有利于学生创新能力发展的软件环境和硬件条件是刻不容缓的，建立适合当代版画专业学生的版画创作课程教学体系，充分利用教学师资和版画工作室的功能作用，建立版画创作课程训练支撑体系，重新定义版画创作课训练方法，开展创新训练体系的研究与实践，这样才能很好地完成课程训练工作。

一 实验性训练模式的开展

版画专业的创作课程具有训练方法独特、工作环境要求高、技术培养周期长等特征，所以版画创作课的训练使用不同于传统绘画创作的观察方法，通过对形式语言比较实验的创作方法实践。学生的艺术取向会倾向独创自立，人文素养会有较大提高，发现自我、表现自我是实验训练的根本目的，版画创作课教学构建实验性训练平台使学生艺术创作面貌发生改观、艺术创作水准得到提高。创作课的目的之一是学生具备自学能力，学生的创新能力是自学水平的直接体现。主要的训练和实施手段为实验素描和实验色彩课程，对自我图式进行研究和实验，以期发现和完善自己的艺术语言和创作手段。在教学中，教师要教授实验性创作的方法和程序。

例如在学习套色木刻的创作方法时，采取以下的实验实施过程：①提出问题：套色木刻的题材表现有哪些优势和限制？②实施的设想和计划：计划套色木刻创作使用技法和实验方案。③讨论和集思广益：学生分成若干创作小组进行讨论探究并设计实验方法和实施手段。④开始分组实验和作品创作：学生分头按照实施方案开始创作，收集数据，分类展示作品。⑤总结和比较研究：对每个学生完成的作品进行总结和评估，帮助学生对各自完成作品的艺术规律进行探究和梳理，以期发现每一名学生的艺术潜质和应该适合的艺术语言。并且对学生的成绩进行鼓励和褒奖，使其有更大的创作动力和前进愿望。

二 兴趣性和游戏感训练方法的贯彻

在版画创作课教学中，尝试使用各版种技法进行当代版画的游戏性训练，在掌握技法的同时让学生多体验版画语言的特有表现方式，学生在游戏感受中会产生串联和发散的想象，而得到传统训练不一样的经验和感受。这些结果都是发挥创新精神所需要的因素。游戏感是取得创新成果的一条捷径。创新精神的培养平台构建，可以很好地协调创新目的与主观能动性的关系，可以建立民主的观念，变通直接的完成结果。创新能力训练与兴趣的建立和游戏感的培养有着相似的体验和执行的一致性。把游戏感和趣味性融合贯穿技法学习和创作感受中，在愉悦的心情和美好的体验过程中，学生的训练印象会更深，体验感会更强烈，能够养成学生创造性思维的惯性发展和动脑动手习惯，使学生在日常生活工作中会以独特的视角观察事物，以人文关怀的态度去完成作品。

营造充满趣味、充满活力的课堂气氛，利用游戏感和兴趣感提高学生创新能力，利用这样的平台生动地提出创作课的目和要求，可以使学生在学习中产生好奇心和心情感，附加强烈的成就需求，感性直觉发展，想象力得到发散，激发、唤醒创造力，可以形成认真仔细，乐观开朗的个性性特征，最后轻松愉悦地完成教学。

三 版画工作室的支撑功能作用的发挥

在版画创作课程中，支撑的重点之一是版画工作室，版画工作室良好的软件和硬件条件是培养优秀当代艺术家不可或缺的因素。[2]版画工作室设计符合人体工程学的要求，适合版画专业师生学习创作，工作室设备齐全，完好率高，能够保障教学的开展。还要拥有经验丰富、敬岗爱业的工作室技师的支持，有了技师的专业配合和辅助，学生的创作课程才能得到最好的技术支撑，所以配备一流合格的技师，充实版画工作室是当务之急，培养保持一个版画工作室的技术队伍，可以使版画创作课程的开展和进行得到事半功倍的效果。可以鼓励选送优秀的技师到高一级美术院校进修交流，可以使创作课程的技术条件始终保持活力和领先。还要不断进行工作室的设备更新维护，要保持和国内国际一流版画工作室的技术交流和信息沟通，与国际版画工作室的发展研究水平保持一致。

四 教师引领指导作用的发挥

在版画创作课教学中，教师首先要具备艺术家的学养和创作水准，还要有能力指导学生发现问题和解决问题。教师的实际技能应用能力应该能够胜任高端的教学要求，在人格魅力和道德情操上要配得上为人师表，“亲其师，信其道”就是说的这个意思，学生的人文背景、家庭背景、个性爱好都不同，创作的理念也不一样，针对学生各自的个性，教师需要尊重他们的选择。版画创作课应该具有开放和包容的特征，重视教学内容的人文特征，培养学生的人文关怀，以开明的学术态度进行交流与引导，对教师也会起到教学相长的作用。师生的互动是教学的灵魂，交流会产生师生、生生互相影响、互相竞争、互相提高的效果，以形成活跃的学术思辨氛围和积极向上的创作风气，使创作课教学良性发展。

版画创作课要明确艺术思维方式、了解艺术规律。学生创作意识的确立、艺术观念的思辨，对人文精神的重视、对人性的关注和理解，是教师在教学中起到的重要作用。学生在创作课的训练中会逐渐形成自己独有的艺术特点和语言风格。每个人之间都会有差别，而不会形成千人一面的结果，这才是创作课教学要达到的目的。学生的作品充满活力与朝气，尽管尚有许多不足，在学习过程中他们不断展现出学习热情，并且专注地投入创作状态，在工作中始终保持对版画创作的信心。

版画创作课是版画专业课最重要的课程，对实现学生的创作梦想起着决定性作用。综合训练的辅助支撑影响了版画创作课的最终结果和效果，多种元素的影响，使创作课的创新任务也有了多种方向的解决，所以构建适合美术学院实施的创新培养体系是完成教学任务的当务之急。

[1]张鸣.版画教学散议二则[J].中国版画，2003(1)：51-53

[2]余丁.“80后”艺术家现状调研[J].美术家通讯，2011(2)：4-19

ClassNo.:G642.0DocumentMark:A

(责任编辑：郑英玲)

ASurveyofComprehensiveTrainingSystemofWoodEngravingCourse

Guo Qingwen

This paper elaborates the auxiliary supporting conditions of the practical and innovating ability in the wood engraving teaching ， and describes the importance of constructing the comprehensive and innovating training system of it According to the redefinition of the engraving course， the students innovation ability have effectively improved by conducting a variety of educational reform and the construction of the studios and teachers.

wood engraving course; interesting; playing sense; experimental

郭庆文，副教授，黑龙江省佳木斯大学美术学院，黑龙江·佳木斯。研究方向：当代版画创作。邮政编码：154007

黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(项目编号：12512318)的研究成果

1672-6758(2011)12-0013-1

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