上海市西延安中学（200335） 朱宏兰

提高初中地理个别辅导有效性的策略

上海市西延安中学（200335） 朱宏兰

初中一年级的学生在完成两年的地理学习后，将要参加上海市初中学业统一考试（简称学业考），这也是他们人生中第一参加全市性的大型测试，学生、家长、任课教师和学校都希望他们能考出优异的成绩，以见证两年来学生的地理学习和教师的地理教学。每年的初中地理学科对绝大部分同学来说不是难事，但也总会有少数学生面临着不能通过的危险，甚至有个别学生最终确实不能通过考试。为了提高学生学业考的通过率，考前任课老师总要对少数基础不扎实、面临通过危险的学生进行个别辅导。为了提高地理学业考前个别辅导的有效性，我采用以下策略。

策略一：选择合适辅导启动时机

进行个别辅导的时机也需要考虑：太早了，总复习还没开始重点对象还没确定，辅导很难有针对性和效果；太迟了，离期末大考太近，其他学科的教师也要对这些学生进行个别辅导，时间冲突，你往往会抓不到学生，既使学生愿意到你这里来辅导，教师可能苦于没有时间。地理学科学业考的总复习一般安排一个月左右的时间，也就是期末大考前4到5周的时间。我一般在总复习的第二周开始进行个别辅导，每周安排两次，第三周再减少人数，缩小辅导范围，再安排两次辅导，到第四周（大约期末大考前一周或二周）需要进行辅导的基本上只剩下极少数人，这时候要根据实际情况，灵活机动地再安排一些时间对他们进行个别辅导。

策略二：不再额外增加练习量

地理学业考需要进行个别辅导的学生可以分成两类：一类以调皮的男生居多，大多没有良好的学习习惯，上课不注意听讲、作业也经常偷懒；另一类是少数学习困难、学习能力差的学生，有些内容根本听不懂或不理解。这两类学生虽然有差别，但共同的特点是完成作业难，所以，这两类学生都不适合再额外的增加练习、搞题海战术。对第一类学生，要让他们静下心来自己把测验卷做好就够了，而对第二类学生，则要能帮助他们能把测验卷中的大部分题目弄明白，个别题目可以让他们放弃不做。

策略三：帮助分析错误的原因

对于地理学业考需要进行个别辅导的学生，我主要利用总复习的测验卷，通过查找错误，自己分析、共同分析错误的原因，自己纠正、一起纠正错误等方式实现辅导目标。因此，从总复习的第二次测验开始，我对他们的试卷进行三次反馈：第一次是教师批改，指出错处，让他们自己纠正错误（为了鼓励他们，我把他们自己改正的错处所得分对折后累计，计入这份测验的正式成绩）。第二次是我跟他们一起讲解分析，错误的地方，我先让学生分析（经常几个人中总有人能做正确），也给学生创设表现的机会。然后帮助他们一起分析错误原因，促进他们对问题的理解（如地势三级阶梯的顺序、位置，总有人填颠倒，通过学生交流分析后了解到地势三级阶梯的排序与我们平时所见的楼梯排列规律相反，常规的思维可能是他们出错的原因）。第三次是我给他们这份测验卷子的空白卷，让他们再做一遍，做后以面批的形式指出和分析他们的错误之处。

策略四：帮助巩固基本识记知识

初中地理学科学业考试试题分四个层次：识记、理解、简单应用和综合应用，其中识记部分是一些最基本的知识，在考试中占一定的比例（2010年学业考有28分），这部分内容的熟悉对理解和应用部分内容也很有帮助。那些需要辅导的学生平时学习不扎实，这部分内容也非常欠缺，在这段时间内要突击帮他们巩固这部分的内容。基本识记知识的巩固大致需要三个阶段，首先把识记知识整理好让他们先记忆（有的在图中找），然后把识记知识转化成练习，让他们以做练习的形式进行巩固，最后通过小范围交流的形式进行纠错和订正。

策略五：强化地图阅读指导

地理学科考试中绝大部分的信息都直接或间接来自地图，地图的熟悉程度和阅读能力在考试中起着非常重要的作用。需要进行个别辅导的学生由于平时学习的疏忽，地图内容不熟悉，阅读地图能力较差，有的同学甚至地图册都找不到。在最后这段时间内，特别需要对他们进行地图阅读能力的强化辅导。除了在几次试卷分析辅导时指导他们阅读好地理，积极获取图中信息解答问题外，还需要安排专门的地图阅读辅导时间，对他们进行基本读图技能指导，并带领他们熟悉和阅读部分代表性的图表。地图中的方向是地图阅读最基本的技能，虽然学习了两年的地理，但这部分学生中还会有人搞不清。首要对他们进行常用的、无方向标地图中方向判断规律的指导：“面向地图，上北下南，左西右东”，通过互动、图中具体地理事物方位判断等方式进行强化和巩固；然后，带领他们一起熟悉和阅读部分具有代表性的专题或分区地图（如海陆分布图、半球图、时区图、世界地形图、主要代表国家的地图、气候类型及气温和降水图、中国政区、中国地形图、中国交通等地图）。在地图阅读的过程中将部分需要在图中落实的识记知识加以落实，帮助他们熟悉重要地理事物的常用符号及比例尺的简单比较和量算等读图技能，提高他们获取图中信息的能力。

地理学科的知识体系主要是平行的结构，前面知识的学习对后面知识的制约和影响比较小，试卷题目前后难易度差异不大；不像数学、物理学科知识体系是一种递进的结构，前面知识的学习对后面知识的制约和影响较大，试卷题目难易度差异较大，一般是前易后难。因此，在地理学业考前有限的时间内，教师采有合适的方法对少数学生突进性地进行辅导，能够取得一定的效果，能让更多的学生顺利通过学业考。