郑克岭，颜 冰，曾富生

(东北石油大学 人文科学学院，黑龙江 大庆 163318)

为全面贯彻落实科学发展观，切实把高等教育的重点放在提高质量上，教育部在2007年提出了实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见，并要求加强本科教学团队建设，以满足“厚基础、宽口径、重能力”培养人才的需要。基于课程群的教学团队建设是课程建设改革的一个发展趋势。近几年，各高校行政管理专业大都注重单门课程建设，并取得一定成果，建设出一些精品课程和优质课程；但单门课程的建设存在着不可克服的局限性和不足。因此，迫切需要对行政管理专业的课程群建设进行探索，构建以课程为核心的教学团队，通过团队合作推动教学改革和研究，提高教师素质和人才培养质量。

一、课程群的内涵及课程群建设的意义

(一)课程群的内涵

课程群是与单门课程相对应的一个概念，是多门相关课程的集合。我国高校课程以多门课程组合的形式进行建设的历史仅10余年[1]，因此对课程群建设普遍缺少理性认识，作为一种新的教育教学理念的课程群建设还存在着很大的盲目性。关于课程群的论述，目前学术界主要有以下几种观点[2]：第一，课程群是指若干门彼此独立而又相互密切联系的课程的集合；这些课程在地位上是独立的、自成体系的，在内容上是密切相关、相承和渗透的；课程群按大课程框架进行课程建设，是为使各门课程协调发展、内容互补，进而获得整体优化，达到打造学科优势的目的。……