梁杰芳

(广州医学院，广东广州 510182）

其 它

浅谈医学生学习压力成因及应对措施*

梁杰芳

(广州医学院，广东广州 510182）

医学生;学习压力;成因;应对措施

医学生作为国家医疗卫生事业的后备军，肩负着未来社会救死扶伤的重任，因此不仅要有高尚的医德，还必须掌握精湛的医疗技术。根据对某医科大学2638名在校本科生学习现状的调查，当前医学生存在的主要学习问题按发生率从高到低依次是学习压力过大(34.0%）、学习缺乏动力(33.7%）、缺乏有效的学习方法(24.5%）、缺失学习目标(22.4%）、逻辑思维能力下降(19.7%）等，其中医学生的学习压力过大是排在首位的问题[1]。如何对医学生的学习压力进行心理调适，成为医学院校教育工作者值得探讨的课题。

1 医学生学习压力过大的表现

1.1 学习自信不足，易产生消极态度 由于来自学习上的压力，一部分学生对自己的学习能力产生怀疑，抱着“六十分万岁，多一分浪费，少一分受罪”的心态混日子;一部分学生不适应高校的教学方法，但又过分注重分数和排名，因此导致学习注意力不集中，思维能力下降。一旦学习上出现小挫折，他们在心理上就感到异常疲惫，不能接受自己的现状。有调查显示，13.8%的医学生在学习上存在着严重的心理焦虑。这在一些性格比较内向、基础相对薄弱、学习方法不够灵活的学生中表现得尤为严重，甚至个别学生选择逃避。

1.2 学习情绪不稳定，易产生心理焦虑 有调查显示，71.3%的大学生在学习与生活上承受着很大或较大的心理压力[2]。……