卢宏柱，刘 丹 (长江大学临床医学院， 湖北 荆州 434000)

doi:10.3969/j.issn.1673-1409.2011.07.093

PBL教学在我国高等医学教育中的现状

卢宏柱，刘 丹 (长江大学临床医学院， 湖北 荆州 434000)

PBL教学法是随着社会发展对现代医学教育的要求而产生的一种新的教学模式，他是以小组为单位，教师提出核心问题进行讨论式学习。打破了传统的分门别类的讲授式教学模式。目前我国几乎全面的尝试着PBL教学，其优点是有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，教给学生的是学习方法，使他们终身受益。缺点是没有统一的教科书，有经验的师资不足，学生水平不一，难以达到理想效果。目前PBL与LBL教学共存，可相互弥补，全面实行PBL教学还需要进一步探索。

PBL模式；医学；人才培养

医学教育是为了培养适应当代社会发展的医学人才。由于信息化产业的迅猛发展，知识量的迅猛爆炸和社会医学模式的改变，传统的医学教育模式已不能适应现代医学教育的需要。因此学者们一直都在探讨医学教育新模式[1]，使学生在较短的时间内获得更多的知识信息，以对他们今后的发展起到最大的作用。PBL教学法注重培养学生临床思维，在发挥学生主动性等方面有十分突出的优势，因此各国都在逐步开展PBL教学，我国自上世纪80年代开始，到现在几乎遍及全国各医学院校，尤其近几年发展迅速。

1 PBL教学模式的起源及发展

随着20世纪以来科学技术的不断发展，知识大爆炸时代的到来，医学和医学相关知识的不断丰富和发展，医学生负荷大大加重。……