包玉华 颜士鹏 侯 璐

(东北林业大学，黑龙江 哈尔滨150040)

“3321”应用型法律人才培养模式创新体系的构建

包玉华 颜士鹏 侯 璐

(东北林业大学，黑龙江 哈尔滨150040)

我国法学本科教育应根据社会对人才的实际需求，建立起符合社会发展的复合型、应用型法律人才培养模式。应用型法律人才培养模式的构建是培养应用型法律人才的关键，而应用型人才培养目标的实现，有赖于教育理念的转变，合理的课程设置和实践教学体系的构建。

应用型;法律人才培养模式;教育理念;课程设置;实践教学体系

一、应用型法律人才培养模式构建的必要性和重要性

应用型法律人才培养模式的构建十分必要，主要体现在以下几个方面:

第一，该人才培养模式的构建是落实教育部文件精神、实施质量工程和贯彻国家中长期教育发展规划的需要。教育部教高［2007］1号文件《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》进一步提出要深化教育改革，提高教育质量，着力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生，要努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力，深化教学内容改革，建立与经济社会发展相适应的课程体系。要坚持知识、能力和素质协调发展，继续深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。推进人才培养模式和机制改革，着力培养学生创新精神和创新能力;创造条件，组织学生积极开展社会调查、社会实践活动，参与科学研究，进行创新性实验和实践，提升学生创新精神和创新能力;高度重视实践环节，提高学生实践能力。……