◎/特约通讯员 林贵明

本刊曾以《焊接断层的师资》为题，报道武汉市新洲区的教师培训工作，从一个侧面解密新洲教育优质发展、频频制造高考新洲现象的内在原因。进入“十二五”，新洲教育正以升华“新洲现象”、丰富“新洲品牌”为抓手，努力实现由局部领先到整体领先、由做强“新洲品牌”到扩大“新洲效应”的历史跨越。要达成这一理想，区教育局局长杨志勇认为——

还是这座普通的院落，所有房屋都建于上个世纪八十年代，一间改造为多功能教室的平房，一间浓荫覆盖下的食堂，一栋综合楼，集办公、教学、学生住宿于一体。不是周末，没有教师集中学习的日子，院内静寂无声，只有车水马龙的回声说明这里处于闹市。不走进办公室，你感受不到这里的繁忙，难以想象这里是容纳数千名教师继续教育的课堂。键盘敲击里，跳动着学科教学质疑解惑的信息；鼠标点击中，展开了新洲教师培训工作的创新篇章。

>>辅导团队在培训。

问津第一要务

旧街中心小学刘菊玲原是一位语文教师，转岗音乐课教学后，原来能唱会跳的特长相对于内容丰富的小学音乐课程来说，显得捉襟见肘。就拿音乐欣赏课来说，既要能走进作品里去，还要能走出来与学生分享，刘老师十分着急，深感自己底子太薄。课程教学尚且难以应付，更不谈满足培养学生课外兴趣的需要。

“焊接”断层师资时，初中教师弥补高中不足，小学教师填补初中空档，最易导致初中、小学骨干教师断层。交通……