崔文丽 张旭峰 王建邦 侯利洁

（中北大学理学院 山西 太原 030051）

1 引言

学生从中学进入大学，在一定意义上可以说是人生的一次转折；在这个转折点上，怎样尽快适应大学阶段的学习，是大一新生首先要面临的一个重要问题．现以对大学物理课程的学习为例加以探讨．经调查发现，他们在最初接触这门课程表现出的不适应主要是：对课程教学特点认识不够，对教师依赖性较强，习惯于传统的被动接受；对大容量、快节奏的教学方式难以适应；久而久之，学习热情降低．为此，笔者在大学物理课程的教学过程中积极采取措施，及时处理学生从中学物理到大学物理的衔接与过渡问题，局面大有改观，并取得初步成效．

2 尽快让学生意识到大学物理与中学物理有别［1］

虽然大学物理与中学物理一脉相承，但从教学内容的深度、广度，以及课堂教学的理念上看，还是存在明显差异的．如何尽快让新生意识到这种差异，是其学好大学物理的第一步，也是关键性的一步．所以，我们在授课初期特别需要耐心引导，让学生明确学习目标，积极调整心态．

2． 1 指出教学内容的差异

大学物理教学基本要求主要涉及力、热、电、光及近代物理基础知识，对这些内容中学阶段学生主要侧重于从定性角度进行了解，纵有定量描述，也仅局限于简单的函数关系；而到了大学阶段，尽管也要对物理现象、物理过程做定性讨论，但更偏重于较精确的定量分析，研究内容更趋普遍性与广泛性；……