朱巧萍 张轶炳

（宁夏大学物理电气信息学院 宁夏 银川 750021）

1 非智力因素说

在我国，“非智力因素”概念的提出是与心理学研究工作的不断深入分不开的.早在1964年有学者就曾对儿童智力活动的某些个性特点开展过试验研究［1］.发现并确定了智力活动中影响效率的两种非智力因素（任务意识的稳定性和灵活性）.从1981年开始，非智力因素逐渐受到教育界的重视.1981年吴福元教授在广州心理学会议上正式提出了“非智力因素”的概念，并把非智力因素的概念运用到他的“智力结构”理论中，提出了智力三个亚结构的理论设想，即遗传素质亚结构，认知亚结构（智力结构）和动力亚结构，其中的动力亚结构即指非智力因素，主要包括兴趣、动机、情感、意志、性格等［2］.1983年文献［3］首次在国内公开提出非智力因素这一概念，引起了我国教育界的广泛关注和很大的反响，但国内学术界对如何界定非智力因素仍是“仁者见仁，智者见智”.他把非智力因素划分为三个层次，第一个层次为广义的非智力因素，是指智力因素以外的一切心理因素而言；第二个层次为狭义的非智力因素，它主要由动机、兴趣、情感、意志和性格等5种心理因素组成；第三个层次为具体的非智力因素，它的组成因素主要有12种：成就动机、求知欲望、学习热情、自尊心、自信心、进取心、责任感、义务感、荣誉感、自制性、坚持性、独立性.而有学者则认为非智力（非认知）因素是指除智力以外又同智力活动效……