吕晓莉

（上海市位育中学 上海 200230）

1 引言

作业是教学过程的一个重要环节．教师通过作业反馈教学信息，检查教学效果，调控教学活动；学生通过作业吸收、巩固所学知识，形成良好技能．作业是课堂教学的延伸和继续，是提高教学效果的重要手段；是师生交流信息的重要窗口．因而，关注和研究作业问题，成为研究学生学习很重要的切入点，也是研究学习实效性的一个视角．因此，笔者对如何提高高中物理作业的有效性进行了一定的探索．

2 问题的提出

多年来，人们重点关注课堂教学改革，并取得了成果，但普遍忽略了作业的研究和改革．当前作业的主要问题是过多、过滥，大量作业是重复练习，缺乏针对性、探究性，导致学生没有时间深入思考，往往是马虎应对．这种状况容易引起学生的反感情绪，抑制学生的主体意识，忽略了创新精神的培养，最终严重影响了教学的效率和质量．为什么不能让学生愉快的学习呢？作为一名教师，能否从教学环节入手研究传统作业在形式、内容、数量方面存在哪些问题；在批改、反馈方面又存在哪些问题；该如何解决这些问题．这是笔者一直探索的问题，并在相关教育教学理论的指导下进行了具体的实践研究．

3 高中物理作业现状的调查及分析

为了解学生物理作业的情况，笔者设计了“物理作业情况调查问卷”，于2009年12月份对我校高一年级6个班级的学生进行了问卷调查．共发放问卷270份，收回250份．

问卷内容包括5大方面：（1）作业数量；……