赵玲玲

（东营市春晖小学，山东 东营 257000）

识字教育是语文教学的起始阶段，是小学教学的基础，更是阅读的基础、低年级的教学重点。新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600—1800个。因此，识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索，现结合教学实践，谈谈几点看法。

1.采用丰富多彩的游戏，调动学生识字的兴趣

兴趣是最好的老师，而孩子们大多数喜欢游戏，喜欢在游戏中表现自己。教师可利用游戏的形式调动学生学习文字的兴趣，如：猜字谜、找朋友、转风车等形式，这样可以让课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上既能感受到游戏的乐趣，又能对识字学习兴趣盎然，可以说是两全齐美。

2.依据孩子丰富的想象力，让孩子依字作画

低年级的孩子对图画的兴趣远远高于文字，因此在生字字形教学中，教师可恰当地让学生在识字过程中发挥自己的想象，给生字配上自己喜欢的图画。如教学“跳、拍、拿”等动作词语，可以让学生运用想象，给生字配上身体动画，让字形在脑海里如动画般浮现出来，这样一个个死板的生字就会在学生头脑中活起来，字形也会牢记于心中。所以说让学生依字作画不仅能丰富学生的想象，使学生生动有趣地识字，而且能有效地提高学生的识字效率。……