左国春 张有闻

（江西中医药高等专科学校，江西 抚州 344000）

行业背景下高职高专院校校园文化建设路径探析
——以江西中医药高等专科学校为例

左国春 张有闻

（江西中医药高等专科学校，江西 抚州 344000）

高职高专院校校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现。行业性高职高专院校校园文化建设应根据高职高专应用性人才培养目标，充分吸纳区域文化和行业文化，打造独具特色的校园文化。

行业性 高职高专院校 校园文化建设 多元融合 建设途径

随着我国教育事业不断发展，高职高专院校正成为我国高等教育的一股重要力量，对社会人才培养目标和模式产生重大影响，与之相适应的校园文化建设也应形成独特的风格。学术界对普通高校校园文化建设研究较多，而对高职高专院校校园文化建设研究相对较少。对行业性较强的高职高专校园文化建设研究就更少。本文以江西中医药高等专科学校为例，以行业性高职高专院校校园文化建设为研究对象，立足现实，探讨其未来走向，把握趋势，着重研究行业性高职高专院校校园文化的建设思路。

江西中医药高等专科学校是2004年升格为高等专科学校的一所年轻高校，地处素有“才子之乡”、“文化之邦”美誉的江西省抚州市，是一所典型的行业背景鲜明、区域文化突出的高职高专院校。

一、打造多元融合校园文化是提升大学生综合素质、彰显高职高专办学特色的重要平台。

作为一所年轻的地属行业性高校，江西中医药高等专科学校校园文化底子薄，基础差。2008年6月，学校党委专门组织了“校园文化建设大讨论”，讨论围绕着“高职高专要不要搞校园文化建设”、“江西中医药高等专科学校要建设怎样的校园文化”、“江西中医药高等专科学校如何建设校园文化”三个主题展开。通过大讨论，广大教职工和干部统一了思想，认识到了校园文化建设的重要性。同时，在深入开展调研、广泛征求意见、专家科学论证的基础上确定了打造“大学文化、中医药文化、临川文化”多元融合的特色校园文化发展战略，并制定了江西中医药高等专科学校校园文化建设纲要。

以“大学文化、中医药文化、临川文化”多元融合为学校校园文化建设目标的理据是：大学文化是追求真理的文化，是严谨求实的文化，是追求理想和人生抱负的文化，是崇尚学术自由的文化，是提倡理论联系实际的文化，是崇尚道德的文化，是大度包容的文化，是具有强烈批判精神的文化。任何一所高校，弘扬大学文化都是校园文化建设最基本的职责。而我校作为一所中医药类院校，传承中医药文化不仅是历史赋予的神圣使命，而且对培养学生对中医药事业的热爱，增强学生救死扶伤、治病救人的责任感和高尚医德具有十分重要的意义。我校地处“才子之乡”、“文化之邦”的江西省抚州市，在校园文化建设中充分挖掘临川文化的宝贵财富，为人才培养工作服务，也体现了高职高专院校立足地方，服务区域经济社会发展的根本要求。同时，大学文化、中医药文化和临川文化虽然各有特色，内核不尽相同，但从对大学生思想政治教育、人格塑造、综合素质提升的角度说又是并行不悖的，可以互补共融。以“科学、自由、包容、批判精神”为内核的大学文化强调“人”的主体性，有助于大学生完善人格的塑造；以“仁、和、精、诚”为内核的中医药文化强调“医乃仁术”，有助于大学生专业思想的巩固和职业道德的培养，以“勤勉务实、革故鼎新、兼容百家、好学苦读”为内核的临川文化有助于我校优良校风的形成和大学生敬业精神的培养。此外，抚州乃“名医之乡”，为建昌帮和旴江医学发源地，中医药文化是临川文化的重要组成部分。大学文化、中医药文化和临川文化的多元融合，博采各家所长，构建成一个立体型、网状式校园文化体系，使大学生在耳濡目染中受到熏陶。

二、以创新为动力，探索多元融合特色校园文化的建设途径。

在探索“大学文化、中医药文化、临川文化”多元融合特色校园文化时，我校紧紧抓住多元融合的战略方向不变，突出创新意识，在创新建设思路、创新活动内容、创新社团建设、创新活动内涵等方面做了许多尝试。

1.建设思路创新：坚持多元融合。

以前搞文体活动，往往仅为开展活动而开展活动，停留在活动表面，没有特色，缺乏亮点，广大师生参与热情不高。在确定了校园文化建设发展战略后，我校强调任何校园文化活动都必须紧扣“大学文化、中医药文化、临川文化”多元融合的基本思路，通过挖掘、整合三种文化中的资源，使校园文化活动办出特色、办出品位。比如在2009年举行的庆祝新中国成立60周年文艺演出中，既有张扬当代大学生爱国热情和青春风采的红歌演唱、武术节目，又有表现60年中医药事业蓬勃发展的说唱剧《杏苑奇葩竞芳华》，还有极具临川文化特色的舞蹈节目《莲香百里》，等等。

2.活动内容创新：强化整合提升。

大学文化、中医药文化、临川文化中都有很多素质教育的宝石，但空洞的说教，或者简单的拿来主义很难被大学生所接受，发挥不了教育作用。因此，我校在校园文化建设中十分注重对三种文化的整合，创新内容。每年3月举行的优良校风月活动是我校校园文化一个“老字号”。但因为内容单调、形式呆板，学生参与度不高，教职工认为可有可无，大有沦为“鸡肋”之势。2009年，我校确定“勤学强技、自律修身”为活动主题，一方面集中从中医药文化、临川文化中挖掘素材开展教育，另一方面引导大学生自己去探究中医药文化、临川文化中“勤学强技、自律修身”的典型。旧瓶装新酒，既达到了主题教育的目的，又开阔了大学生的视野。

3.社团建设创新：凝练专业特色。

学生社团是校园文化建设的主力军。以前，我校校园文化建设相对薄弱，社团建设呈现“四少”：学生社团少，参与人数少，社团活动少，特色社团少。2009年以来，我校围绕打造大学文化、中医药文化、临川文化多元融合特色校园文化的总体思路，加大社团建设力度，有意识地引导大学生组建具有临川文化特色和中医药文化特色、学术性强的社团。社团中像临川文化研究会、建昌帮研究会、针灸推拿协会、心意六合拳协会、太极拳协会、大学生医疗服务队等具有临川文化特色和中医药文化特色的社团占到了60%左右。在活动经费上，对这类社团进行倾斜。

此外，为了不断丰富“大学文化、中医药文化、临川文化”多元融合特色校园文化内涵，我校加大了中医药文化和临川文化的科研攻关，成立了旴江医学研究所和建昌帮炮制工艺研究室，建立了中药标本陈列室和建昌帮饮片陈列室。近年来，申报多项国家级、省级自然科学和人文社会科学课题，为校园文化建设提供了强有力支撑。

三、多元融合特色校园文化建设效果初现

我校打造“大学文化、中医药文化、临川文化”多元融合特色校园文化的探索虽然仅仅两年多时间，但成效却是非常明显的。既得到了上级有关部门领导、专家的好评，又促进了学校优良学风的形成，同时学生在各类大赛中获奖次数增多，获奖层次更高。

2009年上半年，中共江西省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆，抚州市人民政府市长张勇，省委教育工委副书记史蓉蓉，省教育厅副厅长张建华等领导莅临我校视察时，都对学校“大学文化、中医药文化、临川文化”多元融合特色校园文化发展战略给予了高度评价，充分肯定了学校在多元融合方面进行的探索和取得的成绩。

2008年以来，在大学文化、中医药文化和临川文化的濡养下，我校学风明显好转，校园内学习氛围、学术气息更浓厚，学生违纪受处分率进一步下降。

在多元融合的校园文化发展战略的指引下，我校校园文化建设也收获了看得见的累累果实：2008年和2010年连续获得全省高校校园文化建设优秀成果三等奖，学生连年在全省高职高专实用英语口语大赛中获得优异成绩，我校教师任华在全省青年教师声乐声乐舞蹈电视大赛中荣获二等奖，由我校大学生艺术团为班底组建的全健排舞队在抚州市全健排舞比赛中荣获一等奖。

［1］许庆书.关于高等学校育人环境建设的思考.中国高教研究，2001，（2）.

［2］齐志明.校园文化在德育教育中的作用.中国职业技术教育，2002，（11）.

［3］张书明.当前高校校园文化建设的局限及其对策.济南：山东工业大学学报（社科版），2002，（11）.

［4］胡宁.关于民办高校校园文化建设的思考.宁波大学学报，2003，（8）.

［5］胡北平.论高校校园文化的建设与发展.西安联合大学学报，1999，（1）.