张 宁

（洛阳师范学院 政法学院，河南 洛阳 471022）

从“就业难”谈当代大学生素质培养

张 宁

（洛阳师范学院 政法学院，河南 洛阳 471022）

随着高等教育大众化和就业市场化进程的推进，就业问题成为日益凸显的社会问题。大学生素质不能满足用人单位需求成为影响就业不容忽视的原因之一。本文拟从提升就业能力的角度，分析影响大学生就业能力的素质因素，并探讨适应就业市场需求的大学生素质的培养途径。

“就业难” 当代大学生 素质培养

大学生“就业难”现象不是一种简单的社会现象，而是有着很深的社会、经济、教育根源，各种就业矛盾重叠和共生造成了严重的就业问题。进入21世纪，我国高等教育逐渐从精英教育阶段进入大众化教育阶段，高校毕业生人数逐年增加，2010年我国高校毕业生人数达630万，毕业生就业形成“买方市场”。［1］随着中国经济与世界经济的接轨，毕业生“买方市场”的形成，用人单位对毕业生素质提出了更高的要求，毕业生素质与用人单位要求不相匹配成为新的就业矛盾，大学生就业能力不足成为造成就业困境的真正原因。如何提高大学生的综合素质，提升大学生的就业能力，成为解决就业问题的关键点。

一、影响大学生就业能力的综合素质因素

教育生产性功能在大学就业环节表现为就业能力。就业能力由多种因素决定，大学生的就业能力由高等教育过程中高校给予的服务数量、质量和自身接受能力共同形成的综合素质决定。苏宁电器董事长、政协委员张近东指出：“目前，大学生就业难，根源之一是大学生的综合素质尚显不足，在就业时候出现了一些的素质上的不足，高学历没有同高素质等价起来。”［2］可见，大学生综合素质是影响大学生就业能力的核心因素，主要体现在知识素质、品德修养、责任心、事业心等方面。

1.全面扎实的知识素质。有关调研表明，用人单位对学生素质要求居于第一位的是学生的专业基础知识素质。［3］知识素质是指个体具有的知识结构状况和掌握的知识量的状况。知识素质的内容包括两部分，即专业知识素质和相关知识素质。专业知识是指学生在学校时所掌握的专业有关知识。相关专业知识是除专业知识以外的知识，通过学校、社会提供的条件，个体发挥主观能动性学习获得的知识。随着科学技术的发展，学科与学科间出现明显交叉，很多边缘学科出现。大学生要想有一个比较好的职业发展，必须有合理的知识结构。

2.责任感、敬业精神和实干精神。责任感、敬业精神和实干精神是大学生重要的职业操守。据调研，企业负责人普遍认为单位核心股干应对企业生存和发展有高度责任心。事实表明，比较成功的核心骨干都具有较强的责任感、事业心。用人单位认为应届毕业生最欠缺的素质中，敬业精神排在第一位，而在用人能单位最看重的毕业生素质中，有积极的工作态度即敬业和实干精神排在第二位。可见大学生的工作态度、职业道德是用人单位用人评价机制中的重要部分，直接影响到大学生的就业能力。

3.自学的意识和能力。大学生的自学能力是指大学生不依赖于老师和他人，通过自己独立学习、钻研而获取知识的能力。它是当代大学生多种智力因素的结合和多种心理机制参与的综合性能力之一，也是衡量一个大学生可持续发展能力的重要要素和组成部分。伴随着信息时代的到来，知识更新速度的加快，用人单位对毕业生的学习能力和适应能力提出了更高的要求，能不能很快地掌握工作岗位的职责要求，适应新环境新事物的要求，成为单位用人的新标尺。

4.团队沟通协作意识和实践创新能力。有关调查表明，团队协作和实践创新能力是用人单位判断就业能力的关键素质因素。［3］随着现代社会的进步和科学技术的发展，越来越细的社会分工使合作能力显得日渐重要，因为单个的人已经无法像过去一样独立完成具有社会意义的工作或者研究课题。每个人都有自己的能力、经验、文化背景和处世方式，需要相互沟通。同时由于个人的能力有限，做事情需要其他人的支持和帮助。沟通协作能力是人的社会属性在企业和其他团体中的重要体现，对终将进入社会、职场的大学生来说显得尤为重要。

大学生的实践创新能力要求学生应用所学知识，主动思考，主动发现问题，并创造性地解决实际问题，并为用人单位带来新的活力和气息。在企业发展面临机遇的挑战的现在，用人单位不会为大学生从理论和实践的接轨“买单”，以为企业提供新的发展思路作为选拔高素质人才的标准，要求大学生在面对实际问题时能找到快速有效的解决方式。所以，创新能力是决定大学生高质量就业的关键。

5.身心健康、诚实守信。身心健康是现代企业对人才素质的基本要求，身体健康是能保证生活和工作的根本，同时用人单位也要求毕业生有较强的心理适应能力来面对工作压力和社会压力，甚至有些单位在用人时会进行心理测试、健康检查。李开复在《给中国学生的第一封信》中给中国大学生提出的第一个建议和忠告就是树立“守诚信、正直的原则”，可见诚信是用人单位对人才选拔考核的重要因素。李开复认为：“一个人品不完善的人是不可能成为一个真正有所作为的人的。”特别在现代社会，社会信息化程度提高，诚信系统和机制逐步建立，大学生的人品经受得住考验才能得到单位的认可。

二、深化教育教学改革，探索大学生素质培养途径

当今社会需要综合素质全面的复合型人才，这对重视专业理论教学、忽视实践能力等综合素质培养的大学教育提出了新的要求和挑战。我们要适应高等教育大众化的要求，满足单位对人才素质的需求，必须更新教育理念，深化教育教学改革，构建大学生素质全面提升的平台，为充分促进大学生就业、优质就业奠定基础。

1.深化教学改革，推进大学生素质教育制度化。高校在立足专业理论教学，重视专业理论知识掌握的同时，也应高度重视大学生知识结构的重要性，把培养素质全面的人才作为培养目标。高校要在保持对专业理论课严谨要求的基础上，加大对学生文、史、哲、艺等人文知识及社会、经济、管理、科技等知识的学习力度，加强实践教学，实现理论和实践、学校和社会的良性对接。课堂教学仍是培养学生全面知识结构的主要途径，大学生培养方案是培养大学生全面综合素质的保障。（1）高校应通过开设通识公选课、专家专题讲座等形式满足学生学习需求，并将课程列入学生培养方案，给予一定学分。从课程设置、组织机构、资金支持上保障素质教育的顺利进行；从教学科研上不断探索素质教育的新理念和方法。（2）把就业指导课程纳入教学体系，搞好学生职业生涯规划教育。学校的就业指导课应以提升学生的综合素质和能力为着力点，形成贯穿大一到大四的教育体系，强化生涯理念，引导大学生掌握求职技巧，锻炼沟通表达、团队协作等职业能力。（3）学生培养方案中应重点加强实践教学，重视专业实习、社会调研、实验操作、毕业论文毕业设计等教学实践环节，提高大学生动手能力和专业技能。（4）应把大学生大型素质拓展活动，如社会实践、“挑战杯”竞赛活动、人文经典诵读活动纳入学生培养计划，鼓励学生积极参与，并给与相应学分。这样才能从制度上保证学生通过活动的形式实现素质的全面培养。

2.创新学生工作思路，以素质培养为立足点，深化教育改革。学生工作在高校学生培养中有着不可替代的作用。随着社会的发展，用人单位对毕业生素质提出更高的要求，学生的工作方法和思路必然要进行提高和调整，以培养学生素质为立足点地开展工作。（1）引导学生建立实践活动基地，实施毕业生“工作经验工程”。［4］大学生实践能力培养仅仅依靠毕业实习、暑期实践是不够的，所以要引导学生从大一开始就在学校周边的社区、行政村、福利机构等单位建立起班级实践基地，以专业知识为依托开展活动。实践基地为大学生提供“仿真工作场景”，让学生有效实现“职业试穿”，同时锻炼实践能力。学校为大学生建立档案，记录学生实践职业角色工作内容、效果，毕业时提供给用人单位参考。（2）加强校园文化建设，提升大学生的综合素质。校园文化活动是大学生综合能力锻炼和提高的主要途径。校园活动是由学生骨干组成的团学组织策划和实施的，有利于学生骨干组织能力、管理能力的培养。同时，校园文化活动是服务于全体学生的，要分层次，提升质量，使更多学生得到锻炼，形成积极的校园文化氛围。（3）规范日常管理，强化纪律意识。大学生健全素质的培养要从日常生活和学习抓起，通过严格的作息制度、卫生检查制度、晨练制度、熄灯制度、请假制度、课堂考勤制度、考试管理制度等，规范学生的生活、学习习惯和行为，训练学生的生活能力、诚信意识、自律能力，强化纪律意识。（4）加强大学生心理健康教育。通过开展心理普测、专家咨询、专家讲座等方式，让学生掌握排解一般心理问题的方法，增强抗挫能力。此外，学校还要加强班级文化和宿舍文化建设，建立和谐关爱、融洽的人际关系，让学生感受到集体的温暖，从而关心热爱集体，并培养自身乐观、豁达的人生态度。

［1］赵娜.2010年普通高校毕业生将达630余万［EB/OL］.新华网，2009-11-22.

［2］张近东.全面提升大学生素质促进就业［EB/OL］.中国新闻网，2010-03-05.

［3］钟一彪.大学生就业素质与就业能力培养分析［EB/OL］.中国社会科学网.http://www.sociology.cass.cn/shxw/qsny j/P020060807296441092257.pdf.

［4］安锋.探索增强高校毕业生“工作经验”的教育模式［J］.教育与职业，2010，（09）.