黄 亮，李 跃

（海军工程大学 理学院，湖北 武汉 430033）

形成性评价在军校大学英语教学中的可行性分析

黄 亮，李 跃

（海军工程大学 理学院，湖北 武汉 430033）

从形成性评价和大学英语教学的关系出发，阐明了科学的评价体系是实现课程标准的重要保障，着重分析了军校现行课堂教学评价体系的现状，探讨了形成性评价在优化军校大学英语课堂教学质量评价体系中的必要性。

形成性评价；军校；自主学习能力

一、引言

评价是大学英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程标准的重要保障。评价理念落后已成为制约当前大学英语课程改革与发展的一个严重问题，新的评价理念对传统测试与评价的模式提出了挑战。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。因此，英语教学评价不仅应该包括以标准化考试为代表的终结性评价，也应该包括以学习为目的、注重学习过程的形成性评价[1]。

形成性评价衡量学习者在学习过程中所表现的状态及学习效果，对学习者日常学习过程中的表现所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，是基于对学习者学习全过程做出的发展性评价。因此，评价的重点不是简单地看重笔头考试和结果，目的不是检测学习者学了多少知识，而是旨在帮助学习者增强自信，获得成就感，使他们能够有效地调控自己的学习过程，培养合作精神，为教育者教学和学习者学习提供反馈，通过改进学习过程来改善学习结果，将教学、学习和评价有机地融合在一起。……