于楠

（山东胜利职业学院，山东东营257000）

自助式学习在普通话教学中的运用

于楠

（山东胜利职业学院，山东东营257000）

自助式教学有信息量大、学生自主意识强、灵活度高等特点。将自助式教学模式应用于普通话教学不仅能提高学生的探索意识，还能发展学生的学习能力，能够适应普通话教学提高学生普通话水平的要求，是普通话教学值得深入研究和开展的教学方法。

自助式学习；普通话教学；教学方法

普通话作为一门课程已经在很多院校相继开展，但是，由于课程内容、教师素质、学生学习目的与态度等诸多问题，使得普通话教学没能达到应有的效果，很多学生在课上课下继续使用方言，甚至走上工作岗位也要将方言“进行到底”。这些情况都说明普通话教学大多流于形式，而没有成为学生的一项必备技能。

语言学习是一个相对繁琐的过程，近年来人们对非智力因素——情感因素在学习过程中发挥作用的研究显示：学习者缺乏学习动机、自信心或过于焦虑会阻碍语言输入到达学习者的内部学习机制，从而影响语言学习的效果[1]。

就普通话学习而言，影响学生学习的情感主要是对普通话学习所持态度的主观体验，主要表现为学习动机和学习兴趣。自助式学习方法旨在提高学生的学习主动性，进而提高普通话的教学效果。

1 普通话课程自助式学习的模式设计

普通话自助式学习主要是教师依据学习活动主题的需要，提供相关的资料和所需设备，以学生为主体，由学生自助完成学习目标。……