郭玲玲，陈双琴

（宁波天一职业技术学院护理学基础教研室，浙江宁波315104）

King的达标理论对培养高职护生护患沟通能力的效果

郭玲玲，陈双琴

（宁波天一职业技术学院护理学基础教研室，浙江宁波315104）

目的 探讨King的达标理论对培养高职护生护患沟通能力的效果。方法 选取我院2008级高职护理专业4个班的学生，共203人，其中实验组2个班，103人，采用King的达标理论设计教学内容；对照组2个班，100人，采用传统的教学方法。结果 实验组护生在建立和谐关系、验证感受、传递有效信息、敏锐倾听、共同参与、确认病人问题等方面均优于对照组护生（均P<0.01）。结论 利用King的达标理论设计教学内容，可在各方面提高护生的护患沟通能力，促进护患关系的和谐。关键词：King的达标理论；高职护生；护患沟通能力

沟通能力，尤其是护患沟通能力已经成为护理人员必须具备的一项基本功[1]。有效的护患沟通是决定病人满意度、依从性及康复的关键因素[2]。国际医学教育研究所（IIME）2002年2月阐述了医学院校毕业生应具备的7种核心能力及60条要求，“沟通能力”为其中之一[3],而我国目前对沟通能力还没有统一的培养计划与具体的教学标准[4]。笔者将King的达标理论运用于高职护生见习期间护患沟通能力的培养，效果显著，现报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象

选取我院2008级高职护理专业4个班的学生共203人为研究对象，其中实验组2个班，103人；对照组2个班，100人。2组护生在年龄、户口所在地、是否独生子女等方面均无显著性差异（均P>0.05），2组护生的护理人文学课程均由同一教师授课，具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 对照组 采用传统的教学方法讲授护患沟通内容，即“教师讲授-角色扮演”。