杨 靓

(福建农林大学福建省植物病毒学重点实验室, 福建 福州 350002)

分子生物学(molecular biology)在分子水平上阐述蛋白质与蛋白质、蛋白质与核酸的相互作用，阐述基因表达及调控的机理，是当代生物学重要的基础理论基石之一。在农林院校中，生物类相关毕业生对分子生物学基础理论知识以及实验技能的要求越来越高，这也为农林院校分子生物学教学质量提出了更高的要求。对于福建农林大学而言，由于学校的定位是建设高水平、研究教学型大学。因此，以培养高水平、创新型人才为目标的教学工作不可避免地也要进行内容的改革和创新。为了满足这种要求，笔者近年来结合教学实践，不断创新，整理了一整套分子生物学改革方案。

1 根据不同学科要求区分教学难度

在农林院校中，很多专业的学生都需要学习分子生物学课程，在以往的教学中，往往以“上大课”的形式组织教学，即多专业同时授课。这种情况是不妥的，因为不同专业学生未来就业范围不同，对分子生物学理论、实践能力要求的范围、深度差异极大。即使相同专业的本科生在大二或大三以后还要细分学习方向。以农学院举例来说，农学院可能有农学与植物保护两个本科专业，而其中的农学专业在大二可能还要细分为育种和栽培这2个方向，如果整个学院一同授课必将产生对于一些学生而言想深入学习的知识没有学到，而对另一些同学而言学了很多与自己的方向关系不大的知识。……