成连连(山西体育职业学院，山西太原030006)

中职学生非智力因素再培养的实践与分析

成连连
(山西体育职业学院，山西太原030006)

本文从中职学生非智力因素再培养的客观需要出发，结合作者在多年数学教学过程中的实践，分析了中职学生在自信心、毅力、内心情感等非智力因素方面再培养的策略和途径.

中职学生;非智力因素;自信心;毅力

随着教育体制的深化改革，中职学校入学门槛一再降低，中职生源的质量明显滑坡.在教育管理和教学过程中的难度越来越大，集中表现在非智力因素的影响上.下面是作者就中职学生非智力因素再培养的策略和途径，结合多年中职数学教学的一些感悟，做初步探析和思考.

1 非智力因素的涵义

非智力因素是相对智力因素而言的.智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等，即认识能力的总和.它是人们在对事物的认识中表现出的心理性，是认识活动的操作系统.而非智力因素是指人在智力活动中，不直接参与认知过程的心理因素.包括情感、意志、兴趣、性格、需要动机、目标、抱负、信念、世界观等方面.即在认知过程中，非智力因素不直接承担对机体内外信息的接受、加工、处理等任务，但直接制约认知过程.表现为它对认识过程的动力作用，定向和影响作用，维持和调节作用，以及弥补作用.一个人的非智力因素得到良好的发展，必然有助于智力因素的充分发展.反之会影响……